25 杜甫诗三首之《石壕吏》 课件.ppt.pptVIP

1、学生自由朗读全诗 2、检查背诵情况 1、杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳苦大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。 2、学生谈本节课的感受，教师引导学生梳理、概括本节主要的学习内容，反思是否达到了教学的目标。 3、学生归纳出学习叙事古诗的方法。 反思小结： 把《石壕吏》改写成一篇记叙文。 作业布置 　　［提示］石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 板书设计 开端：暮投石壕 发展：老妇哭诉 高潮：老妇应役 结局：作别老翁 《石壕吏》杜甫 揭露封建统治 反映深重灾难 同情劳动人们 * 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. * 前提测评,检查预习情况。 * 导学达标 * 作业布置 * 杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》 —杜 甫 一、新课导入： 1、教师语：唐朝三百年，诗传五万篇 ， 中华五千年，文明代代传，同学们， 上一节课我们学习了两首杜甫诗 《望岳》《春望》，看看谁能够有感情 的把它背诵出来。 2 、点名背诵 3、今天我们继续学习杜甫诗《石壕吏》 学习目标 1、对诗文实词的理解掌握 2、朗读并背诵《石壕吏》。 3、了解诗歌背景并讨论诗歌内容。 4、理解作者忧国忧民的伟大情怀。 写作背景 《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 　　唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 “三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》 整体感知课文内容， 1、播放动漫片《石壕吏》 明诗意（集体朗读全诗） 请同学们复述这个故事， 按开端、发展、高潮、结局理清故事情节，理解故事内容： 开端：暮投石壕 发展：老妇哭诉 高潮：老妇应役 结局：作别老翁 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 交代了故事发生的时间和地点。 写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。 照应开头，写出事件结局与诗人感受。 分三层：①（前六句）写老妇诉说儿子情况，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。②（中间四句）写老妇诉说家中现状，衣不蔽体，食不果腹。③（最后四句）写老妇自请应役。自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。 （手段狠毒，黑夜突袭） （横蛮气势、悲凉境地 ） （悲惨遭遇 ） （暗示老妇已被差役抓走） 理脉络（小组讨论） 知赏析 问：本诗中有哪些人物形象？他们各有什么特点？ 老妇和石壕吏 老妇：老妇是本诗主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。 石壕吏：石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，从“捉人”“一何怒”等词可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。 问题探究（一）小组合作 《石壕吏》中心： 既歌颂了石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。 （这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾） 这首诗描写了战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的残暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 问题探究（二）小组合作 四、巩固提高 一、解释加点的词语（黑板上练习：） 暮投石壕村，（ ） 有吏夜捉人。（ ） 老翁逾墙走，（ ） 吏呼一何怒！（ ） 听妇前致词：（ ） 三男邺城戍。（ ） 一男附书至，（ ） 存者且偷生，（ ） 死者长已矣！（ ） 傍晚投宿 差役 越过 逃跑 多么 说话 防守 捎信 苟且活着 永远完了 有