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26《三峡》第二课时教学设计 一、教学目标 1．学习本文抓住特点写景物的方法。 2．诵读和自主探究，品味文章语言的魅力。 3．体会文中热爱祖国壮美河山的思想感情。 二、教学重难点 1．重点：学习本文抓住特点写景物的方法。 2．难点：通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱祖国河山的思想感情。 三、学情分析 本节课的授课对象已经掌握了一定的学习文言文的方法，体会到反复诵读有助于文言文内 容的理解。在上一节课学生在课堂上反复朗读课文，能用现代汉语翻译课文，疏通了文意。并且布置学生课后再读课文，体会本文本文抓住特点写景物的方法。课堂学生通过诵读和合作探究的方法，学习本文抓住特点写景物的方法,，品味文章语言的魅力。 四、教学内容分析 《三峡》是一篇 写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。作者善于抓住景物的特点对三峡的山水进行描写。写山，突出了连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流、清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 五、教学过程 （一）复习引入 检查上节课知识掌握情况 1．解释加点的字词 ①自三峡七百里中（ 在 ） ②自非亭午夜分（ 如果 ） ③夏水襄陵 （ 漫上 ） ④虽乘奔御风 （飞奔的马） ⑤素湍绿潭 （形容词用作名词，指急流的水） ⑥良多趣味 （实在，的确） ⑦属引凄异 （ zhǔ，动词。连接） ⑧沿溯阻绝 （断绝） ⑨绝巘多生怪柏 （极，最） ⑩哀转久绝 （消失） 2．用现代汉语翻译句子。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 译：如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译：到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 ③虽乘奔御风，不以疾也。 译：即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如船行的快啊。 ④清荣峻茂，良多趣味。 译：水清、树荣（茂盛）、山高、草盛，实在是有许多趣味。 （二）再读课文，整体感知，理清结构 1.朗读课文（要求：尽自己的努力进行背诵，背不了的地方才看书） 2.思考：作者从哪些方面描写了三峡自然景观的？ 3.明确：文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 层次 内容 景物的特点 手法 主旨 1 山之高峻美 2 三峡之水 3 4 （三）精读课文，学习抓住特点写景物的方法。 1.学生采用默读或小声朗读的方式阅读课文，并思考：作者描写的景物有什么特点？运用了什么手法来表现所描写的景物的特点？找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。（填写表格） 2.学生示成果，师生互评。 层次 内容 景物的特点 手法 主旨 1 山之高峻美 山高、峡长、岭连 正面与侧面描写相结合 通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表达了作者对祖国河山的热爱。 2 三峡之水 夏水之奔放美 湍急、迅猛 正面与侧面相描写结合 比喻 对比 3 春冬之清幽美 景色秀丽奇绝 动静结合 情景交融 4 秋之凄婉美 凄凉异常 正面与侧面相描写相结合 衬托 （四）拓展阅读 第192页“研讨与联系三” 阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。 从文中找出语句来印证李白的《早发白帝城》中相关诗句内容 ①朝辞白帝彩云间：朝发白帝 ②千里江陵一日还：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。 ③两岸猿声啼不住： 高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 ④轻舟已过万重山：虽乘奔御风不以疾也。 两岸连山，略无缺处。 2. 《早发白帝城》和《三峡》抒发的感情有什么不同之处呢？ （五）课堂小结 同学们，郦道元的《三峡》，作者以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情！作者善于抓住景物的特点对三峡的山水进行描写。这写景的方法，同学们在写作中要学以致用啊！郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，现在就让我们跟随摄影师 的镜头长江三峡的美吧！ （六）布置作业 1.背诵全文。 2.课外练笔：观察校园里的景物，自选角度，抓住景物的特点用优美的文笔描绘出来。