课件：第8章-学前儿童情绪情感的发展.pptVIP

3、婴幼儿依恋的发展 无差别的社会反应阶段（出生～3个月） 3个月前：喜欢看所有人的脸。 ◆有差别的社会反应阶段（3～6个月） 3-6个月：偏爱母亲，不反感他人。 ◆特殊的情感联结阶段（6个月～2岁） 6个月：依恋母亲，别人一抱就哭，害怕陌生人。 ◆目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后） 7个月后：依恋父亲和其他家庭成员、老师。 4、依恋类型（性质） 安全性依恋：母亲离开时苦恼，回来后平静，占70%。 回避性依恋：母亲在不在无所谓。“无依恋”，占20% 反抗性依恋：母亲离开大哭大闹，回来后又拒绝亲近。“矛盾型依恋”，占10% 判断：幼儿与人形成依恋的性质是一样的。 错误 性质不同， 分为安全性、回避性、反抗性三种类型 第三节 学前儿童高级情感的发展 学前儿童高级情感的发展 道德感: 由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感. 美感: 是人对事物审美的体验,是根据一定的美的评价而产生的. 理智感: 是由于是否认识的需要而产生的体验. 3岁后出现高级情感 高级情感 道德感 理智感 美感 道德感： 由（自己）或（别人）的行为是否符合道德而引起的情感。 幼儿3岁后出现道德感。 站台前工作人员追打老人 3岁前只有某些道德感的萌芽 3岁后.在集体生活中,随着儿童掌握了各种行为规范,道德感也发展起来. 小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的,往往是由成人的评价而引起. 中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准.可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感.他们不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准. 大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化,产生了鲜明的道德情感. 二. 美感 幼儿初期主要是对颜色鲜明的东西,新的衣服鞋袜等等产生美感. 在环境和教育的影响下,幼儿逐渐形成了审美的标准. 同时,他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美. 三. 理智感 5岁左右，理智感以明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。 6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏。 Q：如何培养学前儿童的情绪？ 一 营造良好的情绪环境 保持和谐的气氛 建立良好的亲子情和师生情 二 成人的情绪自控 三 采取积极的教育态度 肯定为主,多鼓励进步 耐心倾听孩子说话 正确运用暗示和强化 四 帮助孩子控制情绪 转移法 冷却法 消退法 五 教会孩子调节自己的情绪表现 反思法 自我说服法 想象法 判断题 婴儿6个月前喜欢所有的人 大班幼儿情绪具有内隐性 3岁后出现高级情感。 中班幼儿好告状是由于逐渐形成道德感 初生婴儿没有情绪反应 情绪是内隐的、稳定的 动物也有情感 幼儿情绪产生主要原因：生理需要是否满足 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 华生（行为主义始祖）的研究 主要观点 ： 认为初生婴儿的情绪是分化的，分化为怕（大声、失衡）、怒、 爱三种主要情绪 。 情绪树 出生 3个月 6个月 12个月 18个月 皱眉和哭 痛苦 快乐 愤怒、惧怕和厌恶 高兴和亲爱 嫉妒 欢乐 第一节 学前儿童情绪的发生与发展 一、情绪的发生 （二）、婴儿最初表现出来的情绪反应具有两个突出特点： 1、婴儿最初情绪反应的产生、消失或转移，与生理需要是否得到满足直接相关。（饥饿、尿布潮湿） 2、婴儿最初的情绪反应时儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性 愤怒时咬牙切齿鼻孔张大，是人类祖先准备搏斗的适应性动作。 悲伤时嘴角下弯，是人类祖先在困难时求助的适应性动作。 孟昭兰：北京大学心理学系博士生导师。 人类婴儿从种族进化进程中通过遗传获得大约8-10种情绪。 这些基本情绪在个体生活中的显现不是同时的，他们的发生有一个时间顺序。 个体情绪的发生存在个别差异。 情绪时间表 情绪类别 最早出现的时间 哭 出生后 笑 出生后 厌恶 出生后 兴趣 出生后 社会性微笑 3-6周 愤怒 2个月 悲伤 3-4个月 惧怕 7个月 惊奇