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骆 驼 祥 子 拓展迁移，学以致用 教学目标： 1、运用所学“速度知情节，精读品妙语”的方法自读《茶馆》。 2、培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。 ——《骆驼祥子》拓展课 一、展示学生优秀作品 1、展示《茶馆》手抄报 评价手段：利用课间张贴各组手抄报，学生给每一组作品打分。 评分标准：①字迹工整1分 ②内容详尽为2分 ③布局美观为1分 ④图画切合主题为1分 2、展示《茶馆》阅读记录表 评价手段：老师选出10份做得好《阅读记录表》，每人加2分，加到小组总分。 二、知识点梳理 活动1：知识抢答 规则：抢答答对者，所在的组加1分，答错的不扣分。 ①《茶馆》以旧北京城中一个大茶馆 的兴衰为背景。 ②裕泰茶馆的老板是谁？ ③茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条，可是谁偏要谈谈国事？ ④在茶馆中以相面骗人的来讨碗茶喝的是谁？ ⑤主张实业救国，要办工厂，搞维新的是谁？ ⑥谁想帮逃兵老林与老陈买一个共用的老婆？ ⑦谁想要霸占茶馆给宪兵对做刺探情报的据点？ ⑧主张实业报国，要办工厂的秦仲义的工厂结果怎样？ ⑨谁和秦仲、王利发一起互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。 ⑩待到小刘麻子和沈处长来到茶馆，谁已经在后房上吊而死。 裕泰茶馆 王利发 常四爷 唐铁嘴 秦仲义 刘麻子 小刘麻子 被霸占 常四爷 王利发 要求：以小组为单位，展示和汇报自己的阅读成果。 （可以从品析人物形象、精彩语言、艺术手法、故事情节等多方面汇报。） 活动2：小组汇报阅读的成果 评分标准：①声音雄亮，表达清晰为1分 ②内容符合要求为2分 ③内容精彩为2分 《茶馆》的成功在于语言的成功和戏剧结构的巧妙。老舍先生用王利发这个人物贯穿全剧，故事虽松散却又连贯，结构巧妙。剧中每个人物都扮演着自己的故事，同时又与各自所处时代密切关联，展现了一个个鲜活的人物形象。《茶馆》是老舍一生中最优秀的戏剧创作，中国著名剧作家曹禺先生说它是“中国戏剧史上空前的范例”。 总 结 向同学推荐一本书，并说说你的推荐理由。 （好书推荐学生+3分） 三、好书推荐，拓展阅读 用“速读知情节，精读品精彩”的方法阅读自己喜欢的书，并完成《课外阅读记录卡》。 四、作业布置 文艺决不是我的浮桥，而是我的生命。 ——老舍
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