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背诵课文 1、桃花林的美景 2、桃花源幽美的生活环境 3、桃花源淳朴的社会风尚 桃花源记 陶渊明 合作探究 1、文章的线索是什么？ 渔人进出桃源的行踪 发现桃花林 访问桃花源 再寻桃花源 2、描写桃花林美景有什么作用？ 带有神秘色彩，暗示将会出现奇景，为渔人进入桃花源作铺垫。 3、作者是怎样描绘桃花源的？ 生活环境：幽美 人民生活：安宁 社会风尚：淳朴（热情好客） 4、桃源人为何要“叹惋”? 为外面的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为外面的人一直过着痛苦的生活而叹惋。 5、桃源人为何要告诫渔人”不足为外人道也“？ 不希望外界的人来打扰他们和平安宁的生活，为渔人后来“不复得路”，桃花源终不可寻的结局埋下伏笔。 6、“处处志之”与“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何在？ 使人觉得桃花源是一个似有似无、似真似幻的地方，暗示了桃花源是虚构的，只不过是作者的一个美好的社会理想罢了。 7、文章结尾写刘子骥是否多余？ 不多余。写刘子骥说明桃花源令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下，这样的社会理想是无法实现了。（美丽的梦） 8、本文的主旨是什么？ 本文描述了一个没有阶级、没有剥削、和平安宁、环境优美、民风淳朴的世外桃源，表现了他对黑暗现实的不满，寄托了作者的政治理想和生活愿望，反映出百姓厌恶战争，追求美好生活的愿望。 文中成语 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 落英缤纷 鸡犬相闻 黄发垂髫
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