《蜡烛》第二课时.pptxVIP

第二课时;【教学过程】 一、导入： 同学们，上一节课，我们看到了一位伟大的南斯拉夫母亲，她不顾自己的生命安全去用心埋葬一位她不认识的红军战士，这是反法西斯军民用血肉凝结起的情谊啊！今天，让我们继续来学习这位平凡母亲的伟大壮举。;二、整体感知 上一节课我们了解到文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？（抽部分学生进行回答，检查学生上节课的学习情况） 　　　 ⑴炮火：11次；⑵蜡烛：６次；⑶黑围巾：４次；⑷老妇人的“跪”、“爬”：各３次。 ;三、品读课文　 1、作者为什么要这样反复加以描写？ 　　　 ⑴多写炮火连天，说明环境危险，让人一直为老妇人揪着心，而老妇人在炮火中的种种行为就格外感人。 　　　⑵说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；烛光，是两国人民战斗情谊的象征。 　　　 ⑶表沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人哀悼之情。 　　　 ⑷“爬”：说明老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力。“跪”：说明老妇人庄严肃穆，像掩埋亲人一样掩埋烈士。 　　 2、课文倒数第二小节这样描写，有什么作用？　　　 勾画了战后的环境、烛光的背景，控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏，再次点出烛光非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情，不分国界，情胜母子，它建立在正义的反侵略战争的基础上，是人类最美好的感情。 ;四、拓展延伸 　 老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、第五段，展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。 　　 １、教师启发：⑴　老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？ 　　　 ⑵　老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？ 　　 ２、学生齐读，自由讨论、交流，教师引导； ;五、教师小结 　　 文中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种??情，达到了跨越国界、母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。 六、布置作业 　　 １、完成练习。 　　 ２、把你想像的老妇人的心理活动写下来，整理到练习本上，不少于二百字。