《挑花源记》第二课时.pptVIP

桃花源记 ——陶渊明 执教者： 接履桥中学 何娟 饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言. 一、正确流利、有感情的朗读课文 二、 走进桃园 记者招待会 、 　 在你认为桃花源是个什么样的地方 ? （你从文中哪些句子发现的）你能说说吗？ 三、再读课文 　　社会生活更美——没有剥削、没有压迫，老有所养、壮有所用、幼有所长、人人安居乐业。　 桃花源美在哪里？ 　　景美——优美的自然风光 　　人美——淳朴、热情友善 　 桃花源是个风景优美、民风淳朴、和谐宁静安乐的理想社会。 四、 作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？ 　 陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶趋膻逐臭的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。 　 写作背景： 　　对社会现实（政治黑暗，连年战乱）的不满 　　对美好生活的向往 五、 可以说桃花源是当时的理想社会，我们今天应当怎么评价？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民反抗剥削压迫、反对战争的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。