《调动五官，生动描摹》写作指导课.docVIP

写景状物细描摹，眼耳口鼻随心动 《调动五官，细致描写》作文指导课 桐城市实验中学 盛雪 教学目标 学会全方位调动自身感官细致观察 学会运用五官拓展法进行生动描摹 教学重点 学会全方位调动自身感官细致观察 教学难点 学会运用五官拓展法进行生动描摹 教学课时 一课时 教学过程 导入： “蒿子粑粑”的时节，春天的美味。 发现：《清明小记》片段和《春日随想》片段 比较赏析 每到清明，餐桌上总会多出一道美味的菜肴，那便是桐城当地的特色小吃——蒿子粑。我家的蒿子粑历来是由外婆亲自制作的：采来野生的蒿子，加上自家的糯米粉以及腊肉丁，搅拌均匀。凭借外婆出色的手艺，待到它们熟透出锅时，家人们便可以饱餐一顿了。吃完更是让人回味无穷。 ——906 代子桐《清明小记》节选 盘中的蒿子粑，似宝塔般层层叠叠，慵懒地躺着。又似琼瑶仙境中的“贡品”：小小的，嫩嫩的，恰若婴孩的手掌；更像是被黄金包裹着的翡翠，黄的油亮，绿的深沉。 野蒿的清香，令我魂牵梦萦；糯米的甘醇，使我垂涎三尺。虽还有些烫手，可我却迫不及待地想把它送入口中，淡淡的清苦味里夹有一丝蒿叶的芳香，透着山野的气息，同时在味蕾上绽放的还有那一抹咸香软糯，那是腊肉的滋味，肥瘦相间，Q弹粘牙，你似乎能听到那油星儿拼命钻出来挤进牙缝的“嗞嗞”声，那浓郁的感觉仿佛一下子要吞噬掉你的整个口腔，让人欲罢不能。 每年的三月三，它总是会与你重逢，重逢在家乡最温情的春日里。 ——906 陈成《春日随想》节选 总结：先观察感受：眼、 耳、 口、 鼻、 身 后描写表达：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 归纳 方法一：有侧重地写——五官有侧重，感觉写充分 回顾片段：尉克冰《紫藤花开》（节选） 不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾，形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 ?这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声，时而如瀑布，爆发出訇訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有一个嘴巴，甜甜地微笑，每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。 问题：哪种感官描写最充分？作者从眼中看到了紫藤花的哪些方面？你的写作启示是什么？ 明确：视觉。写了紫藤花的形状、颜色和动态；同时一朵—一串—一团—一簇，由个体到整体的顺序值得写作借鉴。 方法二：生动地写——五官全调动，修辞来补充 回顾片段：朱自清《春》（节选） “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （修改后对比）春风拂面，泥土的气息，青草味儿，还有花香都溢满空气中。鸟儿和鸣，牧童的短笛也整天嘹亮地响着。 问题：《春》片段中运用了哪些感官进行描写？对比修改前后的三组句子： a. “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 b. 春风拂面。（缺少引用、比喻） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 鸟儿和鸣。 明确：适当地修辞可以让语言更生动形象，让描写更细致、具体、富有感染力。 问题：除了常见的修辞手法外，还有一种高级的修辞：通感。 明确：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。再比如：“你笑的很甜。”视觉和味觉相通。写作时若能灵活运用，定能锦上添花。 方法三：深刻地写——五官概括写，心觉层次显 回顾片段：尉克冰《紫藤花开》（节选） 土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁