13课－苏州园林.docVIP

小河中学教师备课统一用纸（正文使用仿宋小四字体） PAGE PAGE 1 本格式由浏阳市教科所提供，由小河中学教务处设计 浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ） 科目 语 文 年级 八 班级 98 授课时间 年 月 日 课题 13 苏州园林 节次 “三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标） 一、知识目标：1．积累“轩榭、、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、重峦等词语。?2．了解我国苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。?3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。?二、能力目标：1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。?2．引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。?三、情价目标：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。? 教材分析（含重点、难点、关键点） 一、教学重点：1．理清课文思路把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。?2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。? 二、教学难点：1．理解绘画与园林建筑的联系。?2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。? 教法提示 1、研讨式2、讨论与点拨相结合 教具准备 含课件、电教手段等 多媒体课件： 教学过程设计（含作业安排） 第一课时?教学要点：?朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。?教学步骤：?一、导入：（多媒体显示“苏州园林”美景。）?俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。?二、（多媒体显示：）?1．叶圣陶?：（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。?2．苏州园林?（1）拙政园?：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。?（2）沧浪亭?：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。?（3）狮子林?：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。?（4）留园?：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。?（5）网师园?：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。?（6）怡园?：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。?三、朗读课文，整体感知文意?1．播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片。?2．检查预习，强调重点积累的词语。?多媒体显示：?3．学生读课文两遍，交流初读课文的感受。?（多媒体显示）：?文章是从______角度，抓住_________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。?角度：?A．建筑学　　　　B．园林历史　　　C．导游　　　D．欣赏者?特点：?A．苏州园林总的特点　　　　　　B．有代表性的园林?明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 四、作业：1、熟读全文。2、字词。 第二课时? 一、复习提问二、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序?1．划分结构层次，理清全文思路。? 学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。?小组交流 明确：全文可分三部分。?第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。?第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。??第三部分（10）总结全文?2．把握作者的说明顺序。? 文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概