9老王（第二课时）.pptVIP

杨绛 jiàng 1、《老王》的作者是 ，她的丈夫 ?是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《?????? ?? 》。 杨绛 钱锺书 围城 课前练习 2、依据课文内容填空。 ①我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。 ②看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。 ④那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。 ⑤他一手拿着布，一手攥着钱，（ ）地转过身子。 荒僻 塌败 取缔 愧怍 滞笨 3、选出下列句子中引号不同类的一项是 （ ） A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。 B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。 D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。 C 请同学们默读课文，找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用 “从他___________来看，老王是一个____的人。”的形式表达出来。 初识老王 再读课文，填下表 段落 内容 描写方法 效果 第一部分 （1— ） 写老王的基本情况： 老王的_________ 老王的_________ 老王的_________ _____描写 ____之 ____之 ____之 第二部分（ —22） 写作者与老王交往的几个片段： 老王______________ ______________ 老王______________ ______________ 老王______________ ______________ _______描写 _______描写 _______描写 _______描写 _______ _______ _______ 生理缺陷 带着重病给作者 送香香油、鸡蛋。 给作者家送冰，车费减半。 老实厚道 5 4 职业 居住条件 送钱先生看病， 不愿拿钱。 外貌 神态 语言 动作 走近老王 善 外貌 善良淳朴 知恩必报 生活 身体 精神 善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 我们已经把握了全篇内容，作者为什么会感到愧怍呢？谈谈你的初步认知。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。 学习目标（第二课时） 1、师生朗读课文片段，品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、师生通过作者对老王、老李与“我”言行的探究，体认作者饱含的复杂的“愧怍”之情。 “有个哥哥，死了，有两个侄儿‘没出息’，此外就没什么亲人。”此句如一把钥匙，为我们打开了《老王》那平淡而又深邃的言语密码。 精要品读 朗读时借助轻重、长短、高低、快慢等节奏，抒发感情。 重要提示 1、老王，你有兄弟吗？答： 2、不错，哥俩彼此有个照应。 答： 3、啊，对不起，还有其他亲人吗？答： 4、还好，不然就太孤苦无依了。答： 5、哦，那还有其他亲人吧？答： 唉—— 问答品读 第一个逗号使“有两个哥哥”独立，带给人希望，让人为老王高兴，而逗号后的“死了”让人的高兴瞬时变成了悲伤，“有两个侄儿”之后的逗号，再次给人希望，让人又为老王高兴，二逗号后面的“没出息”却又使高兴化为虚无，希望变成了失望，“此外就没什么亲人”使人陷入绝望的深渊。这四个逗号强调突出了“死了”“没出息”“没什么亲人”，让我们的情感波澜横生。 逗号之“妙” “其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛（jiàng）笔下变得有巨大的表现力。” ——文学评论家杨筱（xiǎo）芳 语言特点 在老王的熟人中，对他最好的就是作者了，所以老王才把她当作亲人；可连作者都一直不在意他的名字，其他人还会在意吗？ 老王这个“不幸者”，把我当亲人，我却连他的名字也不知道，显然是我“愧怍”的一个重要原因。 姓名之论 作者和老李都应该是老王生命中重要的人。老李无疑对老王的帮助更大，更贴心。他“在荒芜的人性沙漠里添了一抹葱郁的绿”“加了一把温暖的火”。当然。几年以后，作者经过不断反思，才