阿长与《山海经》二课时.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 阿长与《山海经》教学设计 宣汉县江口学校 汤胜军 教学目标??? 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。??? 2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。??? 3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。? 学情分析 1、学生熟悉人物描写的基本方法。 2、学生了解为突出重点而作的详细安排。 3、具有一定片段习作的能力。 教学重点 1、选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格。 2、重点研读买《山海经》部?分。 3、文章表现主题的方法。??? 课时安排??????两课时。??? 第二课时 回顾旧知 上节课我们对《阿长与山海经》这篇课文作了简单的分析，也初步理解了作者为什么写那么多阿长的毛病。原来作者是采用欲扬先抑的写法，那么作者在整篇课文中是怎么用欲扬先抑的手法把全文串起的，它的写作线索是什么？（作者对阿长的感情变化为线索）在串起来的这些事件中，哪件写得最为详细？（阿长为我买《山海经》）。对，我们现在就一起来看看买《山海经》的这个细节。 新知探究 请同学们一起朗读一下19～29自然段。 讨论： 1、文章围绕《山海经》写了哪些人对它不同的态度？ 2、这样写有什么好处？ （展示幻灯片二、三） 品读文本 两人一组，品读22～27自然段。 思考： 1、文章分几步来介绍阿长给我买《山海经》的？ 2、我对阿长给我买《山海经》的态度有什么变化？ （展示幻灯片四） 主题升华 这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，表现对长妈妈的深切怀念、无限感激，并祈福阿长灵魂永安。 拓展练习（学生三选二练习） 1、请同学们结合文意，补充写出，阿长是去买《山海经》的详细经过。 2、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？ 3、寻找我们身边的阿长。 （展示幻灯片五、六）