课件：项目六幼儿生活与教育过程卫生.ppt

项目六 幼儿生活与教育过程卫生 任务1 幼儿教育过程的卫生原理 因此，学习是在大脑许多部位分工合作的前提下完成的。 二、大脑皮层的活动规律 大脑皮层的活动有两个对立统一、相互协调的基本过程，即兴奋和抑制。大脑皮层的活动具有以下几个规律。 三、疲劳、疲倦和过度疲劳 （一）疲劳 疲劳是指在长刺激下，因大脑皮层细胞功能损耗超过限度而引起的一种保护性抑制。 疲劳时人体各器官、各系统及全身的功能减退，甚至处于不能继续工作的状态。疲劳是一种生理现象，人经过短期休息便能消除。 儿童在学习过程中也不可能不发生疲劳，关键是应延缓疲劳的发生，并及时休息，尽早消除疲劳。卫生学认为，学习过程中出现的早期疲劳是学习生理负荷达到临界限度的重要指标。 第二个阶段称为显著疲劳，此时大脑皮层的保护抑制全面加深和扩散，兴奋过程和内抑制过程同时减弱或出现障碍，如上课打哈欠、做作业不仅速度慢而且错误率高等都属于显著疲劳。 一般来说，当儿童的高级神经活动或行为表现出现早期疲劳现象时，应暂停学习而转入休息。而当出现显著疲劳现象时，即说明负荷过重。 产生疲劳的原因比较多，活动和学习时间过长且难度较大，环境条件不符合卫生要求，营养与健康状况较差，缺少休息、睡眠等都有可能导致疲劳的发生。 （二）疲倦 疲倦与疲劳既有区别又有联系。疲劳是客观的生理现象，疲倦则是人的主观感受。疲劳时伴有疲倦感，但有时疲倦的感觉在不疲劳时也可能出现；相反，有时已有客观指标说明机体疲劳，人却没有疲倦感。 （三）过度疲劳 过度疲劳是慢性疲劳，是因机体长期负荷过重引起的，属病理状况。过劳使人注意力不集中，记忆力减退，思维出现障碍，精神不振，工作速度减慢，错误率上升。 幼儿往往表现为萎靡不振、注意分散，还会常常无故哭闹。 经常处于过度疲劳状态，会使儿童身体抵抗力全面下降，引发疾病，影响生长发育。 任务2 幼儿园生活制度的卫生 二、制定生活制度的卫生要求 幼儿园生活制度的卫生要求实际就是针对幼儿一日生活的各个环节，科学合理地规定其时间分配和交替顺序，包括进餐、入厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。 每一个幼儿来园时，保健老师要掌握全园幼儿的健康状况，发现可疑情况要及早诊治，必要时应采取隔离措施。 家长带来的药应标明幼儿姓名、所在班级、用法及每次用量，交给保健老师，保健老师要按时给幼儿服药。 （三）户外活动 儿童应该有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光，享受新鲜的空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体的抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进幼儿体力和智力的发育。 幼儿年龄越小，越需要清新的空气，幼儿每天至少要有3～4 h在户外活动。另外，户外活动还要注意选择场地，注意安全。 （四）进餐 进餐应严格按照规定的时间和地点进行。幼儿胃排空时间为3～4 h，两餐间隔时间不少于3.5 h，不超过4～5 h，保证幼儿进餐食欲，又不至于过于饥饿。 进餐前可组织幼儿进行安静的游戏，也可对当日的菜肴作一简要介绍，激发幼儿的食欲，鼓励幼儿不偏食、不挑食。 （五）入厕 培养儿童按时入厕的习惯必须有计划、有步骤地耐心进行，要求做到以下两点。 1.创设良好的物质和心理环境 2.提出要求，规范行为 （六）盥洗 盥洗是幼儿一日生活中的重要环节，养成良好的盥洗习惯，可以使皮肤保持清洁，还能增强皮肤的抵抗力，是维持自身健康和培养自我服务能力的一项重要措施。 保教人员应做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，放好洗漱用品，为幼儿准备好流水，卫生间要清洁通风，定时打扫并消毒。教给幼儿洗脸和刷牙的顺序和方法，使其懂得节约用水。 培养幼儿良好的盥洗习惯，早晚刷牙，进食后漱口；定时剪手指甲，定期洗澡洗头；盥洗用具专人使用，定期消毒。 （七）睡眠 充足的睡眠有利于幼儿的生长发育。幼儿身高除了与遗传、营养、体育锻炼等诸多因素有关外，还与生长激素的分泌有重要关系。生长激素的分泌与睡眠有着密切相关，对于处于生长发育阶段的幼儿来说，睡得太晚或睡眠不足，身高就会受到影响。 对未及时接走的幼儿应组织适宜活动，等待家长来接，防止其走失或被不认识的人带走。班级有什么通知可在本班门口贴出