伤仲永之先抑后扬写作技法指引.pptVIP

天才等于百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。 ---爱迪生 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 ---爱因斯坦 有十分天资的人，加以十分勤学苦练，才可能使他的十分天资充分发展。 ---郭沫若 一、教学目标（第二课时） 1、分析课文，体会课文借事说理的特点，理解作者的思想观点。（难点） 2、懂得人的知识和才能不是一成不变的，而后天的教育和学习在造就人才方面具有非常重要的作用。（难点） 二、熟读课文 三、“小老师”展示 由“小老师”提问课下重要词语注释，学生不看书回答，“小老师”要有合理的奖惩措施。 小结：文言文阅读技巧 读准音 记准意 分辨开 要归类 要有细心和耐心 要有研究的精神，即“啃骨头”的精神 四、重要语句翻译 小结：文言文翻译技巧 文言文翻译“五字法” 留：国号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词汇替代文言词。 调：调整倒装句等语序，使之符合现代汉语的说法 补：补充句中省略的部分。 删：删掉没有实在意义的词。 遵循原则： “信” “达” “雅”，即准确、通顺、规范。 五、主题解说 本文通过方仲永由聪明变为平庸的故事，说明了人的天资和后天教育的关系，强调了后天的教育和培养对成才的重要性。 六、探究与思考 1、仲永的变化经历是什么原因造成的？（用文中语句） 七、课文原句填空 1、仲永五岁时天资聪慧表现为 （ ） 2、仲永十二三岁时才能衰退表现为（ ） 3、仲永二十岁 左右变得平庸表现为（ ） 4、仲永之所以发生如此大的变化是因为（ ） 5、仲永“泯然众人矣”的根本原因（ ） 八、类文阅读 ① 欧阳修四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（芦苇杆），教以书字。多诵古人篇章，及其稍长，而家无熟读，就闾里士人借而读之，或因而抄录。②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 问题： 1、解释红体字。 2、翻译划线句。 3、我们应该学习欧阳修的（ ）精神。 先抑后扬与先扬后抑 G:\伤仲永微课.flv 课后作业 1、积累背诵课文重要语句及翻译。 2、小练笔：运用先抑后扬或先扬后抑写一个小短文，300字左右。 * （第二课时） 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、令作诗，不能称前时之闻。 4、卒之为众人，则其受于人者不至也。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采 和道理都有可以看的地方。 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让（他）学习。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称了。 最终成为普通人，就是因为他后天的教育没有达到要求啊！ 直接原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 根本原因：卒之为众人，则其受于人者不至也。 我是不是天才？ 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 勤学苦练、专心致志 以：用。稍：渐渐。或：有时。 ①欧阳修四岁时父亲去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。 ②以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。 *