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第 卷 第 期 教师教育学报 年 月
１ ６ ２０１４ １２
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Vol．１ No．６ JournalofTeacherEducation Dec．２０１４
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DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１４．０６．００７
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高校教师评价体系的文化学审视∗
徐 梁 峰
( , )
浙江科技学院 外国语学院 浙江 杭州 ３１００２３
摘 要: .
文化因素对于教师评价制度的有效性起着至关重要的作用 基于霍夫斯泰德的文化维度理
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论 以中国传统文化五个维度 即集体主义文化 高权力距离 较低不确定性规避 偏女性化倾向和长期导向文
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化为切入点 分析现行绩效考核体系中存在的问题及文化根源 从跨文化的角度在评价主体 评价标准 评价
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内容 评价方式以及评价目标方面提出切实可行的建议 以期实现中国传统文化和扎根于西方文化的绩效考
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核体系的融合并进一步实现超越 从而逐步完善目前的高校教师评价体系
关键词: ; ; ; ;
高校 绩效考核 中国传统文化 西方文化 文化维度
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G４５１．１ A ２０９５Ｇ８１２９２０１４０６Ｇ００４７Ｇ０７
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教师评价是高等教育管理的重要环节 对学校的整体发展和高校教师个体发展以及教育质量
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的提高都有着深远的影响 尤其对于高校师资队伍的建设具有导向作用 因此 关于高校教师评价
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理念 评价内容及标准 评价方法及策略等方面的研究与实践不断得到丰富 其中尤以绩效式教师
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评价与发展性教师评价最为人们所推崇 二者也是中国高校教师评价体系改革的重要内容 绩效
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考核在中国的许多高校已推行数年 也出现了对它或褒或贬的各种声音 因此 本文拟从文化学的
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视角 审视绩效考核对于教师工作积极性 教学质量 科研水平 职业归属感和 幸福感 的影响并发
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现其中的不足之处 进而寻找问题的
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