课件：儿童心理学的基本理论.ppt

5.青少年期（12―18岁）：角色同一性-防止角色混乱 自我同一性与角色混乱的冲突。一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临新的社会要求和社会冲突而感到困扰和混乱。按照埃里克森的观点，青春期的问题将发生在自我同一性未曾建立上，这将导致“角色混乱”。 6.成年初期（18―25岁）：亲密-孤独 亲密对孤独的冲突。只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。 7.成年中期（25―50岁）：繁衍-停滞 生育对自我专注的冲突。当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。 8.成年晚期（50岁以后）：完善无憾-悲观绝望 自我调整与绝望期的冲突。老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。 年龄阶段 特定危机 对待危机的不同品质 积极解决 消极解决 出生至18个月 信任——不信任 安全感 恐惧 18个月至3岁 自主(自主行动)——羞怯怀疑 自我控制 自我怀疑 3岁至6岁 主动(自动自发)——内疚(愧疚) 自信 无价值观 6岁至12岁 勤奋——自卑 能力和智慧 缺乏能力感 青年期 12-18岁 同一性——角色混乱 自我认同 不确定感 成年初期 18－30岁 友爱亲密——孤独 亲近他人 泛爱（滥爱） 过分自我专注 成年中期 30－60岁 繁殖——停滞 关心他人 自私自利 沉溺于自身之中 成年晚期 60岁以后 完美无憾——悲观绝望 满足感 失望 埃里克森把希望定义为：对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。 埃里克森把意志定义为：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。 （三）埃里克森对几个概念的定义 埃里克森把目的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制”。 埃里克森说：能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。 （三）埃里克森对几个概念的定义 埃里克森把忠诚定义为：“不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。” 埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献”。 埃里克森把智慧定义为：“以超然的态度对待生活和死亡。” （三）埃里克森对几个概念的定义 从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用。 提出了各个阶段的具体发展任务和需要解决的问题，有助于教育工作者帮助受教育者顺利发展。 （四）埃里克森的心理发展观的教育意义 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 一般把性和生殖看成是同一过程，但在弗洛伊德那里，生殖活动虽然是性的重要表现，但除此之外，性还有其它多种表现形式，如婴儿的吮吸活动、皮肤的触摸等等。总之，一切能导致快感的活动在弗洛伊德那里都带有性的含义。 我吮手指说明了什么？ 性本能的满足与否对儿童的心理发展至关重要，在儿童五岁之前，若里比多受到过度的压抑，则在成人之后会导致心理变态。换言之，神经症具有性的基础。患者的情绪障碍与性本能的压抑有关。 同时，性本能也是社会文明发展的动力，为了社会的发展，性本能必须得到适当的控制。 为了社会的发展，只有牺牲你们了…… 弗洛伊德认为人的行为既受本能的支配，又受现实的限制，因此心理系统的运作遵循两个原则：快乐原则和现实原则。 婴儿的心理系统的运作方式是顺从本能的冲动，追求快乐，不考虑现实的条件，这体现了快乐原则，潜意识的运作方式也是如此，只求快乐，不顾后果。 快乐原则与现实原则 但是人是在现实中生活的，不可能完全按照快乐原则行事。社会的道德和法律都限制那些只顾自己享乐，不顾他人幸福的行为。因此儿童随着年龄的增长，逐步认识到快乐原则的不足，因此开始克服本能冲动，调节自己的行为，以适应现实生活的要求，这体现了现实原则。 但是说到底，在弗洛伊德的理论体系中，现实原则是附庸，是为快乐原则服务的，因为现实原则只是考虑了现实条件，延缓了快乐而已。 恋母情结 也称伊蒂普斯情结。是恋母仇父，并试图弑父娶母的情绪体验。弗洛伊德认为，婴儿最初的爱恋对象是自己，稍后才把里比多转到别人身上。婴儿和母亲接触的最多，从母亲那里得到的亲近最多，他睡在母亲的怀抱里，吮吸母奶时得到的快乐，都带有性的色彩，里比多得到满足。到了五岁左右，儿童逐渐产生了一种情感，对母亲的依赖逐渐加强，他要独占母亲的爱，因此仇视父亲，产生恋母情结。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 Oedipus Complex 恋母情结在儿