课件：自闭症小儿的诊断与治疗.pptVIP

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 　　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 　　7、孤独离群，不会与人建立正常的联系 自闭儿童的画 8、言语障碍十分突出 9、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变 10、大多智力发育落后及不均衡 1.社会交流障碍 2.缺乏学习与模仿的能力 3.语言障碍突出 4.兴趣狭窄，行为刻板，对环境要求严格，不容许有丝毫改变 5.大多智力发育落后或不均衡 6.多数患儿存在感觉异常的问题 自闭症最典型的特征 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 诊断 1、以上的临床表现 2、ABC量表 3、CARS量表 4、其它医学检查（CT、脑电、实验室检查等） 治疗 涉及多个学科： 1、医生 2、心理学家 3、康复治疗师 4、早期教育教师 5、特殊教育教师 6、社会工作者 数码听觉统合训练 药物治疗 感觉统合治疗 高频音乐疗法 语言训练 个训 多手段治疗 现代干预，康教结合 听觉统合训练 听觉统合训练的原理与以下几方面有关： （1）通过过滤过度敏感的频率，使大脑听觉皮层重新组织，促进它对所有频率的知觉，减少对听觉信号的歪曲； （2）改善中枢的听觉加工处理过程； （3）使受训者更清楚地接受声音，从而使其能够更好地学习声音与行为、环境、行动及事件的关系。 （4）对受训者治疗前后MR和PET检查结果对比，发现：治疗后大脑活动正常化，额叶高代谢减轻，枕叶活动增加。 （5）动物实验表明治疗后脑组织5—HT及5—HIAA水平减低。 感觉统合训练 自闭症患儿的大脑可以接受感觉信息，所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝。 他们的脑干前庭觉系统显示有很大问题，过滤及选择的方式非常的奇特，只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用。 感觉统合训练 自闭症儿童除了少数有语言障碍外，大多能讲话，只是他们的词汇很少，就喜欢用固定的几种，发音上虽然也不错，但缺乏阴阳顿挫，声高和频率变化很少，对很多刺激经常没有反应，没有喜欢也没有厌恶，对某些刺激又非常情绪化，甚至有自伤或攻击他人的现象。 高频音乐疗法 高频音乐疗法可以帮助自闭症使用者调整身体状况，虽然不能保证使用者能够在短时间内痊愈，但是却能大大改进孤僻的生活状态。它的原理在于通过刺激听觉系统，达到刺激大脑的目的，把孤僻的症状缩小到很小的程度。 语言训练 对于缺乏语言发音的孤独症儿童： 语言训练的第一步就是要帮助他们建立动作模仿，为发单音作准备。 　　1、口部动作模仿：利用“老虎吃果果”、“小兔打哇哇”、“嘴唇甜不甜”等游戏训练儿童模仿张口、闭口、抿嘴、伸舌、舔唇等动作。 　　2、呼吸训练类：利用“口吹蜡烛”、“吸管饮水”、“仰卧起坐”、“压腹发声”、“抓痒发声”等游戏增强孤独症儿童的肺部呼吸功能。 　　如：王XX是一个5岁的孤独症男孩，发音器官正常，但无语言。经测试，发现其口部动作模仿及气息运用方面存在问题。基于这些情况，教师采用上述游戏对其进行了2个月的训练后，该生能发出“a”、“i”等单音。 个训 自闭症个训常用的是（ABA）应用行为分析： 将目标任务(即教学的知识、技能、行为、习惯等)按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤,然后采用适当的强化方法,按照任务分解确定的顺序逐步训练，最后再加以组合训练，最终能够独立完成任务。 穿鞋子程序图： 回合式操作教学（DTT）  注意： 1、给孩子发指令要统一、不重复性，与强化相结合。 2、ABA方法中尽量使用正强化，如果要使用其他方式的强化，在强化后需要给予简单任务让孩子完成，并给予正强化。 自闭症小儿的家庭干预 自闭症儿童的情况千差万别，治疗应根据个体情况的不同而采取不同的方法，切不可一刀切。 以下介绍5种儿童自闭症防治的方法： 自闭症训练动词卡片  1、注重情商培育 情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，