课件：小儿听觉生理学上.ppt

亲子互动保健ABC原则 自主、快乐原则 父母先学、共同参与原则 关键期最佳发展原则 自主、快乐的原则 宝宝从生下来就是一个独立的个性，对世界充满好奇，具有强烈的探索愿望；具有自己的和动机。只不过在父母“过分的保护”、“过多的限制”、“过多的代替”的“呵护”中而被忽略。 自主 产生有效的内在激励机制，理解亲子互动的相互联系，使亲子互动的兴趣与探索精神大增。 独立性 自尊心 求知欲 依赖心理 自卑心理 胆怯 培养 克服 自主 快乐 快乐可以培养自信心、自豪感和成就动机。 快乐可以释放心理压力，产生悟性，提高观察力、记忆力和思维能力。以愉悦的心情开启互动求知的大门。可以收到事半功倍的效果。 父母为主导，宝宝为主体 在互动中建立快乐自主的氛围 注意观察、倾听宝宝的呼唤 了解宝宝的兴趣和需求 发挥宝宝的自我意识和主观能动性 促进宝宝对环境和各种互动的关心 为了让宝宝快乐自主 父母为主导，宝宝为主体 在互动中建立快乐自主的氛围 要多提供探索机会，不要太多限制、不要长时间包裹、不要长时间躺着。 多一些亲情响应，少一些喝止。 多一些有条理富于变化的环境，宝宝可以从周围找到玩具，可以安全无虞的自动探索。可以到家以外的地方活动。 多一些与其它成人和小伙伴接触的机会。 从开始就多听语声和音乐。 刺激既要丰富又要适宜，应有适当的限制。 玩具不可太多，要有变化。 为了让宝宝快乐自主 父母为主导，宝宝为主体 在互动中建立快乐自主的氛围 激励是建立在尊重宝宝的主体的基础上，激发宝宝的兴趣、求知欲，让宝宝主动参加到亲子互动中来。 父母要善于捕捉宝宝将要显露出来或尚未意识到的探索兴趣，加强引导。 父母要让宝宝在玩中学，充分利用玩具。 对宝宝要激励、启发 父母为主导，宝宝为主体 在互动中建立快乐自主的氛围 父母可以给宝宝制定一个力所能及的目标，并提供游戏玩具和环境进行示范和引导，让宝宝在尝试和探索中获得成功的快乐。 探索要全过程，要经受失败、挫折。 多为宝宝创造早期经验积累的目标 父母先学、共同参与的原则 ——父母先学 父母要学习科学育儿的理念和方法。 理念决定育儿的方法，方法会决定育儿的效果“亲子互动保健ABC”举办 准妈妈、准爸爸班 “0-1岁婴儿班” 1-3岁幼儿班 向父母传授育儿知识，解答育儿中遇到的问题。 父母先学、共同参与的原则 ——共同参与 父母是宝宝的第一任老师，父母是宝宝的游戏伙伴。父母要学习育儿知识，又要付诸实践，与宝宝亲子互动。 共同参与的父母要多给宝宝体贴、爱护。 宝宝需要父母的体贴、爱护，需要搂抱、亲哄，父母持续的温暖关爱、身体上的安抚，情绪上的支持是亲子互动的基础。 父母先学、共同参与的原则 ——共同参与 共同参与的父母要多给宝宝一对一的互动时间。 父母要把全部的注意力集中在宝宝共同做的互动活动上；共读一本书，同唱一道歌，一起用沙土构筑…… 互动可贯穿在日常生活中，如换尿布、洗澡…… 推动关键期最佳发展原则 动物、人类各种功能的建立都有一个最敏感的时期，称为敏感期或关键期。错过这个时期，某种能力就很难建立或终生难以获得。 把关键期的理念放在人的心理发展研究上，可以得出：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个时期发展最快，最易受影响。如果在这个时期施以正确的教育就会得到事半功倍的效果，而一旦错过这个时期需要花几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。 婴幼儿 儿 童 青少年 老 年 关键期 如果把人的一生看作一个整体的话，0-3岁婴幼儿时期是大脑发育最快，可塑性最强的关键期。 总体目标 “让每个孩子拥有人生的最佳开端” 从孕育生命的零开始、不输在起跑线上。 “让每个孩子成功” 每个孩子除了正常孩子外，特别应包括特殊需要儿童——各类残疾儿童、学习困难儿童、天才儿童等。强调个别化教育和个别化教育支持。 成功的标志：适应社会、创造社会 言语-语言（Verbal-Linguistic） 音乐-节奏（Musical-Rhythmic） 逻辑-数理（Logical-Mathematical） 视觉-空间（Visual-spatial） 身体-动觉（Bodily-Kinesthetie） 自知-自醒（Intrapersonal） 交往-交流（Interpersonal） 解决实际问题的能力及 生产和创造出社会需要 产品的能力 语言能力和 数理-逻辑能力 用传统的“一刀切”的方法 衡量每一个孩子智力发展 是错误的。他们各有不同 智能结构和优势。 现代智力理论 传统智力理论 婴幼儿潜能开发 ——亲子互动保健ABC的特点 以潜能发展目标命名划分八个阶段 一、反射期（0-2个月） 二、抬头翻身期（3-4个月） 三、翻身