论双重编码理论在解决初中英语教学文化休克现象的有效性-学科教学（英语）专业毕业论文.docxVIP

四川师范大学硕士学位论文语言的兴趣将会大大提高，因此他们将会更好地理解这门语言，也将更容易对语 四川师范大学硕士学位论文 语言的兴趣将会大大提高，因此他们将会更好地理解这门语言，也将更容易对语 言知识进行记忆。 这篇论文的主要目的是对双重编码在解决初中英语教学中的文化休克现象方 面是否有效进行研究，主要讨论双重编码理论提出的将言语信息和非言语信息同 时呈现的教学方法能否有效避免初中学生在英语学习过程中的文化休克现象，同 时也研究了双重编码理论的应用能否激发学生对学习语言方面的兴趣问题。 笔者基于双重编码理论的教学实验在草坝中学实行了一学期。参加实验的是7 年级的两个班级，一个班采用传统的语言教学方法，另一个班级为实验班，采用 双重编码理论提倡的将言语和非言语信息同时呈现的方法，通过这个方法来帮助 学生更好地理解新的语言。这个实验的结果证明了应用双重编码理论来解决中学 英语教学中的文化休克现象的有效性。通过一学期采用双重编码理论提倡的教学 方法进行教学，来自实验班的学生的英语水平有了很大的提高，这可以从学期最 后的测验结果来得出。同时，学生对原著材料的理解能力比以前提高了很多，这 也说明了文化休克在实验班出现的几率被大大降低了。通过这种方式，学生在英 语学习过程中由文化休克产生的障碍被消除了，学生的学习兴趣也因此而提高了。 所有参加此次实验的两个班的学生都进行了前测和后测。两次测试所得的结 果都由专门的数据分析软件SPSS进行分析。通过这次实验，这篇论文想试图证明 双重编码理论的采用可以有效解决初中英语教学中的文化休克现象，并且通过采 用双重编码理论倡导的教学方法还可以激发学生对学习语言的兴趣。 关键词：文化休克双重编码理论中学语言教学 II 万方数据 AbstractOn Abstract On the Effectiveness of Solving Culture Shock in English Language Teaching in Middle Schools by Applying Dual Coding Theory English Teaching Middle School English Teaching M．A．Candidate：Hao Weiping Advisor：Cao Xiying Abstract：Culture and language have close relation with each other．We can not separate them because language is the carrier of culture，and there is a good metaphor to describe the relations between the two factors．That is，language is like an iceberg on the surface of a big ocean，while culture is like the unseen iceberg hidden under the water． If language teachers treat teaching linguistic knowledge as the main task of their teaching and neglect culture factors behind the written forms of this language，they would be unaware of the existence of culture shock among their students．If students only believe learning a new language is to master grammar，vocabulary，sentence patterns and other linguistic forms of this language but pay no attention to the importance of culture in the process of language acquisition，they could not become real masters of this language because mey could not communicate with foreigners in the real context．A big wall which causes the failure of the communication would stand among the native s