讲课教师史翠华.pptVIP

一．为什么要抽样？ 　　　统计的基本思想方法是用样本估计总体，即当总体数量很大或检测过程具有一定的破坏性时，不直接去研究总体，而是通过从总体中抽取一个样本，根据样本的情况去估计总体的相应情况。 二．抽样的原则是什么？ 3.设计一个抽样方案，在遵化市路北区调查中央电视台2010年春节联欢晚会的收视率。 * 讲课教师:史翠华 笑一笑 十年少 问：这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？这其中的全体是什么？这种调查方式好不好？ 这个调查具有破坏性，不可能每根试过,不能展开全面调查。 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴，临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴，儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。 “火柴能划燃吗？”爸爸问。 “都能划燃。” “你这么肯定？” 儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说： １．样本具有代表性 ２．等可能入样 ３．可操作性（样本容量，成本等） 创设情景： 课堂实验 分别用简单的随机抽样，系统抽样，分层抽样从全班同学中抽取10名同学调查户外活动的平均时间。 全班共60人，男生24人，女生36人. 在下列问题中，各采用什么抽样方法抽取样本较合适？ 1、从20台电脑中抽取4台进行质量检测； 2、从2004名同学中，抽取一个容量为20的样本 3、某中学有180名教工，其中业务人员136名，管理人员20名，后勤人员24名，从中抽取一个容量为15的样本。 简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 学以致用 三种抽样方法的比较 分层 抽样 系统 抽样 简单随机 抽样 适用范围 相互联系 各自特点 类别 从总体中 逐个抽取 将总体均分成几部分，按事先确定的规则在各部分抽取 将总体分成几层，分层进行抽取 在起始部分抽样时采用简单随机抽样 各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体中的个体数较少 总体中的个体数较多 总体由差异明显的几部分组成 共同点: （1）抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等 （2）每次抽出个体后不再将它放回，即不放回抽样 活学活用 1、灯泡厂要了解生产的灯泡的使用寿命，需要将所有灯泡逐一测试吗？应该用何种方法呢？ 2 、前一段时间，三鹿奶粉三聚氰胺事件引起全国轰动，如果对三鹿奶粉三聚氰胺的含量进行检测，怎样获得相关数据？ *