六下（16）续写作文辅导教案.DOC

本教案最终解释权归快乐作文总部，不得私自使用和分享。 续 写 ——尊重原文 续写合理 【教学目标】 1．了解文章续写的基本方法和基本要求。 2．以故事内容为依据，以已有的知识为基础，展开合理的想象，从而激活和发散我们思维，培养我们的想象力、创造力。 3．运用各种描写和修辞手法，把续写部分写具体 【教学重点】 把续写内容写具体，进而培养学生发散性思维，展开想象的能力。 【教学方法】 讲述法、讲授法 【活动准备】 教师课前准备课件，并准备《龟兔赛跑》的视频。 【设计理念】 发展学生的创新思维是作文教学培养学生创新能力的关键。学生创新思维的发展过程是一个复杂的过程，要高效率地促进学生创新思维的发展，必须根据创新思维的特性，科学地安排创新思维的训练。续写就是一种将作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来的一种很好的训练方式。续写是培养学生阅读能力、想象能力和表达能力的综合性训练，要求续写部分与原文有内在联系，力求有创意，有明确的中心。 【教学过程】 第一课时 课前激趣: 我们今天共闯六关,我们全班共分为两组,快快组和乐乐组,每个问题1分,最后得分最高的小组,是我们今天的冠军组,每个组员将得到两枚快乐币. 一、快乐导航（幻灯5、6） 同学们，你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事？谁来讲给大家听听？经典的故事是有生命力的，老师也是听着龟兔赛跑的故事长大的，同学们，你们想不想也来做个小故事家，自己接着创编故事呢？希望同学们充分发挥想象，写出比第一次比赛更精彩的故事。 （板书课题：续写） 二、快乐赏析（幻灯7--11） 1.回顾《龟兔赛跑》的故事：让我们跟随着动画片，再次走进那个故事吧。（播放课件） 2.谁来帮大家分析分析兔子失败的原因？ 3.龟兔赛跑的故事发生好多年了，就连它们的子孙都长大了。森林了又要召开运动会，凑巧的是乌龟和兔子又成为了赛场上的对手，这次的比赛会是什么样呢？ （设计意图：让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。） 生速读《龟兔赛跑续写》。 （1）在今天的《龟兔赛跑》的故事当中，主人公是谁？比赛结果如何？虽然和上次一样，但这次，乌龟是靠什么取得了胜利？ （主人公成了霏霏和皎皎 ，比赛结果虽然和上次一样，但这次，乌龟是靠现代化的科学技术——推动器取得了胜利，所以小兔霏霏自叹不如。） 总结：这是文章最引人入胜的地方，现代的比赛又融入了现代的手段，小作者多有想象力呀！ （2）这个故事的经过是怎样的？ （起因：森林里又要召开运动会了，龟兔赛跑比赛又要上演；经过：乌龟发明了推动器，轻松取胜；结果：小兔自叹不如。） 总结：续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，续写时抓住文章的一条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故事的结局或事情发展的结果。 （3）为了把故事讲述得更具体生动，小作者特意对此次运动会进行了介绍，还形象地描写了霏霏和皎皎的衣着、心理、动作，你找到了吗？你认为哪里描写得好，勾画出来，并在旁边写下自己的见解。 （衣着描写：你看，老兔子的孩子霏霏，身穿“李宁”牌运动服，脚穿“双星”鞋，精神抖擞的。 心理描写：它伸伸腿，弯弯腰，心里想：这次只要不像老爸那样偷懒睡觉，一定能赢乌龟。瞧我的吧！ 动作描写：兔子霏霏后腿用力一蹬，一下子跳了出去。它如飞奔的快马，向前冲去。） 总结：续写故事过程中，注意要通过语言、心理、动作、神态等方面来表现动物特点，这样会使故事内容丰富。 4．小结：续写之前先要认真阅读、思考选编好的续写材料，弄懂意思和要求，只有按照材料提供的情况、要求去写，续写出来的文章，才会顺其自然，体现内容的逻辑联系，合乎情理。同时还要注意续写部分与原文材料在语言风格上保持一致，内容力求创新。 （设计意图：我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇范文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。） 三、快乐积累PPT12--14 出示词语、片段，读一读，你想到了哪些故事？ 四、快乐选材PPT15--17 1.情境表演： 小狗哈比的故事：可爱的小狗哈比生活在一个幸福的家庭。有一天，小主人的朋友来找小主人玩，小主人很高兴，他去为朋友拿饮料。这时，小主人的朋友看见一个漂亮的花瓶，于是就拿过去玩了起来。