复式统计表学案与教案设计.docVIP

复式统计表学案与教案设计 复式统计图学案设计 学生姓名：家长签字：设计人：李界审核人： 学习目标： 1、认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 自主学习： 一、学前热身： 院前小学周三兴趣小组活动中，参加声乐兴趣小组男生有16人，女生有8人；参加机器人大赛的男生有12人，女生有2人；参加舞蹈兴趣小组的女生有18人。参加机器人大赛的学生合计多少人?(小提示：合计是什么意思，想好了，准备课堂交流) 二、学习指导： 请你仔细阅读105-106页的例题。边阅读边完成下面的问题。 1、观察书中的四张图片，从图中你能获得哪些信息?(为了能清楚地统计各组人数，请你能把这些数据填入书上的四张统计表中。) 2、观察这四张统计表，比较一下哪个组男生最多?哪个组女生最多?你知道这四个组男生一共有多少人?这四个组一共有多少人? 3、(友情提示：像上面的这四张统计表，我们把它叫做单式统计表。) 为了更加方便地进行统计比较，我们可以把四张表格合并成一张表格，你会合并吗?(试着画一画，准备课堂小组交流) 三、自学质疑：学习中有什么困难吗?如果有请你记下来！老师同学愿意帮助你！ 课题：复式统计表 主备人：李界施教日期2009年12月日 教学内容： P105~106页，例1、练一练、练习二十第1、2题 课型：新授课，共2课时，本课为第1课时 教学目标： 1、使学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、使学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重难点： 重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的分析。 难点：理解复式统计表，能对数据进行简单的分析。 教学过程： 一、交流预习，认定目标(预设8分钟) 1、谈话：每周三我们学校都有兴趣小组活动，你参加了吗?参加了哪些活动?老师做了一个初步统计：课件出示学案中的学前热身。指名学生回答，重点突破合计的意思。 2、为了清楚统计分析我们一般把要借助统计表来完成。板书统计表。 3、下面我们一起去了解一下青山小学兴趣小组情况。课件出示情境图。 点击出示学习目标： A、观察书中的四张图片，从图中你能获得哪些信息?(为了能清楚地统计各组人数，请你能把这些数据填入书上的四张统计表中。) B、观察这四张统计表，比较一下哪个组男生最多?哪个组女生最多?你知道这四个组男生一共有多少人?这四个组一共有多少人? C、为了更加方便地进行统计比较，我们可以把四张表格合并成一张表格，你会合并吗?(试着画一画，准备课堂小组交流) 4、学生在小组间交流预习作业。 二、探究学习，知识建构。(预设17分钟) 1、全班反馈：指名学生分别上台写出来。 课件出示例情境图： A、点击课件出示：观察书中的四张图片，从图中你能获得哪些信息?(为了能清楚地统计各组人数，请你能把这些数据填入书上的四张统计表中。) 指名小组代表展示交流，其他同学问难。 B、点击课件出示四张统计表：比较一下哪个组男生最多?哪个组女生最多?你知道这四个组男生一共有多少人?这四个组一共有多少人? C、为了更加方便地进行统计比较，你能把四张表格合并成一张表格吗?(试着画一画) 指名小组代表展示交流，其他同学问难；教师根据学生回答情况适时点击课件，其中要揭示表头概念。 2、深化理解，形成建构。 怎样计算合计数以及总人数呢?大统计表与前面的统计表相比，有什么不同?教师适时板书：复式两字。 教师强调：为了统计表完整性，要加上统计时间 3、通过刚才的学习，先前预习中困难都解决了吗?如果还有疑问，请你提出来。如果有人提出，先让学生答，教师适时点拨。 三、分层内化，矫正迁移。(预设10分钟) 1、反馈练习：P106页的练一练。学生先独立解答，然后由小组长带着学生互批。教师课件出示，指名学生说出自己填写合计与总计的过程。教师提问：从统计表中，你能了解些什么? 2、出示练习20中的第1题。打开倒计时器，限定时间，要求学生快速独立完成前两个问题。指名学生在全班反馈交流，教师课件配合学生反馈。 3、课堂调查；共同完成家庭电话情况统计表。 4、课堂小结：今天你有什么收获? 四、当堂检测，评价反思。(预设5分钟) 1、打开倒计时器，进行当堂测试：108页的第二题。(学生独立完成，多媒体出示参考答案，小组长进行互相校对，组长记录成绩) 2、针对作业中的问题，全班再次交流，共同研究。 五、课后作业： 学习手册第xxx页的1-3题。 最后的拓展题自愿写，如果