课堂观察让我们的品德课堂教学更朴实.docVIP

课堂观察让我们的品德课堂教学更朴实 朱爱莲 课堂观察，顾名思义，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业能力的提升，让我们的品德课堂教学更朴实。 一、通过课堂观察，我们更懂得“简朴”。 课堂观察的程序包括：课前准备，课中观察，课后反思。课堂观察与我们以前所参与的听课大不相同，一般的听课，随意性较大，看到什么记什么。而课堂观察，要求观察者课前认真钻研教材，不但要了解该课时的教学目标，也要了解本单元目标，抓住重点难点和关键事件确定观察点，设计观察量表。根据课堂观察这一特点，我们的品德课堂教学就应抓住“简朴”二字。备课时，从“简”入手，认真钻研课本的教学目标、单元目标，抓住教学重点展开教学。 如: 曾老师执教的《品德与社会》三年级上册《9 学习智慧树》 教学目标：1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。在“活动三：做学习的有心人”环节中曾老师先要求小组汇报课前搜集到的邮票知识，但老师在课前没有具体指导搜集的内容，故汇报的效果不理想。学生1：邮票是一种传统文化（没有具体说）。学生2：以前的邮票后面没有胶水，现在的邮票后面有胶水。曾老师看见马上拓展邮票的知识：1、详细讲解的种类；2、与学生一起观察分析邮票上的内容；3、出示各种各样的邮票，详细讲解。此环节设计和多媒体课件是有效激发学生的兴趣，课堂热热闹闹，但多媒体课件太多，老师“教什么”不清晰，老师讲解的邮票知识层次不分明，欣赏性较浓，教学目标没达成，很不“实惠”。 我们的品德课堂教学更应充分备战。为减轻学生的作业负担，我们更要向40分钟要质量。如果老师能在课前深入钻研教材，有目的地指导学生开展课前资料搜集，做好交流汇报的准备。课堂上老师牢记教学目标，抓住邮票知识为重点，让学生通过观察比较分析，区分了解邮票的国籍、邮票的面值、邮票的历史、邮票的意义等，这样学生才会能有目的地细心观察，才能结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法，做学习的有心人。那时候，我们教学目标才真正“落实”，我们的课堂教学才会更朴实、更高效。 二、通过课堂观察，我们更懂得“关注”。 自从，我校实施小班化教育以来，就倡导教师要“关注每一个孩子”，“让每一个孩子享受关爱，体验成功”。要真正做到这一点，关键在于教师在平时的教育教学中贯彻落实“全面关注”的思想。 第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一位学生都有进步的愿望，都有主动发展的潜能，都希望得到别人的关注。教师的关注，使学生始终保持一种强烈的表现欲，从而在学生当中营造出一种愉快、轻松的学习氛围。 如：朱老师执教的《品德与生活》一年级上册《14热热闹闹过春节》。 根据学生的年龄特点和本课的教学目标，老师教学的最大亮点就是先让学生按学号1——40一个接着一个开火车说说自己与家长一起逛花市看除夕夜过新年的所见所闻，分享春节的热闹气氛，感受春节前后的欢乐氛围，再让学生补充说说春节期间的各种庆祝活动、娱乐方式和习俗，这样既联系生活，又激发了小学生对生活现象的认识、感受和探究的兴趣。全班40人上课，每一个学生都有一次独立发言的机会，全员参与，独立参与面为100%，多次参与的有12人，占总人数的33.3%，没有出现的学生参与盲区。 三、通过课堂观察，我们更懂得“反思”。 课堂观察记录的方法大致可以分为这么三大类：一是图形记录法，二是数据记录法，三是描述记录法。“数据记录法”，用数据说话，“有理有据”，让课堂减少了盲目性和随意性。比如课堂教学时间分配怎么样呀？学生之间的交流时间又有多少？师生之间的互动又有多少时间？老师在这节课里提了多少个有价值的问题？又如：《品德与社会》刘艳老师的《一封特别的来信》的教学活动形式观察记录分析统计表： 活动形式 识记 讲解 问答 示范 讨论 汇报 游戏 表演 讲故事 其他 活动次数 7 1 11 3 2 6 0 0 1 8 占总数的 百分比率 21.87% 3.12% 34.37% 9.37% 6.25% 1.86% 0 0 3.12% 25% 根据观察记录数据，识记7次占总数的21.87%、讲解1次占总数的3.12%、问答11次占总数的34.37%、示范3次占总数的9.37%、讨论2次占总数的6.25%、汇报6次占总数的1.86%、讲故事1次占总数的3.12%、其他（看录象、看影片、送书签）8次占总数的25%。刘教师讲授新课时，根据学生的心理特点和生活实际，要精心设计，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生，赏心悦目，这样可以增强教师的语言感染力，唤起学生的情感和想像，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣。 通过课堂观察，有效地让被观察教师