六下（11） 我喜欢的一本书作文辅导教案.DOC

本教案最终解释权归快乐作文总部，不得私自使用和分享。 十一、我喜欢的一本书 ——选择“感点”，夹叙夹议 【教学要求】 1. 写读过的一本书的读后感，抓住重点，联系实际写出读过一本好书后的心得体会。 2. 学习夹叙夹议的写作方法，写出真感想。 3．激发学生爱读书、读好书的情感，培养良好的阅读习惯。 【教学重点、难点】 运用夹叙夹议的写作方法，写出自己的心得体会。 【设计理念】 读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。教师只有指导学生认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情实感，并从中受教育和启迪。 【教学过程】 第一课时 快乐导航。提出快乐作文的口号，要求。 同学们好，很高兴再次和大家相聚在快乐作文的课堂。快乐作文是快乐的课堂，也是缤纷的大舞台，在这个舞台上你可以尽情地展示自己。 2.在这节课老师要带大家勇闯四关。 你们准备好了吗？咱们的快乐之旅开始了，我们都知道书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，同学们一定读过很多好书，好文章。无论是文学作品，科幻故事还是天文地理之类的书，它们会让我们的心灵受到震撼，激发无限的感慨，那这些感想怎样告诉大家呢？（设计疑问导入，诱导学生思考，为下面的课程做铺垫。）别急，今天我们就来学习《我喜欢的一本书》。板书课题。出示幻灯片2 在这节课老师要带大家勇闯四关。竞赛方法：全班分为四组，进行对抗赛，闯关夺星。奖励机制：回答问题正确、课堂纪律好等得不同数目小红星，最后哪一组得星最多，获“乐学小博士”称号，全组成员都将得到两枚小印章。个人表现最好的学生获得“推介大奖”。 有没有信心赢得这些荣誉？同学们努力吧。 快乐积累。出示幻灯片5 下面我们进入第一关，快乐积累。请同学们翻到课本76页，我们了解几种读后感的开头和结尾方法，并思考它们都是用的什么方法。 １．用叙述或抒情的方法开头。简述原文的有关内容，如所读书或文章的篇名、作者、写作年代以及原书原文的内容概要；或概括感受。这部分要突出一个“简”字。 例：A.《钢铁是怎样炼成的》这部小说我不知道看过多少遍了，它是我最喜欢的课外读物之一，其中有关人生意义的段落，我还能流利背诵呢。 （叙述式开头） B.朋友，当夜幕降临、家家户户拉亮了灯，宽敞的屋子变得如同白昼时，当你坐在电视机前观看银幕上千变万化的镜头，陶醉在无限乐趣之中时，你可想到电的发明吗？读了《爱迪生》这本书，我才把这与爱迪生的名字联系在一起。（抒情式开头） C.我用微微颤抖的双手翻开《生命的诗篇》扉页，一行小字映入眼帘——不依赖别人才是真正的自由。（叙述式，简述原文的有关内容。） 用抒情含蓄式或点明议论中心式结尾。 A.我抚摩着《生命的诗篇》几个字，它交给了我很多很多——这世界应该充满爱!即使在严冬季节，只要有一颗火红炙热的坚强的心，就一定能融化冰冻，驱散严寒，这代表着一个民族崇高的精神！我从书中得到了启迪。（点明议论中心式结尾） B.社会上有许多种人，一种像乌鸦那样专门做坏事；一种像干涸的小河自我满足；另一种却像小溪流那样，在生活之路上奋勇前进。我长大后应该做哪一种人呢？小溪流给我做出了明确的答复。 （点明议论中心式结尾） C.合上书，我也做了一个梦，梦见三毛穿上了漂亮的衣裳，来到了我们中间，和我们一起吃饭，和我们一起上学，和我们一起做游戏……三毛美好的愿望终于实现了。（用抒情含蓄式结尾） 快乐体验。（情境设置）第二关：好书推介会。出示幻灯片8 下面我们进入第二关，好书推介会。请同学们给大家介绍一下自己读过的好书、好文章吧！ 说说自己喜欢的一本书吧。 提示思考：书中都有哪些故事？哪个故事留给你印象最深？你从中悟到了什么？ 《喜羊羊和灰太狼》 《淘气包马小跳》 《窗边的小豆豆 》 《花园宝宝故事》 《天使的字条 》 …… （思路：充分调动学生积极性，唤起学生回忆，并引导学生说出自己喜欢的书。这是完成本堂课教学目标的第一步。） 我最喜欢《 》这本书了，它的作者是（ ），主要讲了（ ）。其中里面的（ ）让我非常感动。 去年我读了《 》一书，是（ ）在（ ）年的作品。书中《 》的故事让我记忆犹新。 …… 快乐赏析。第三关：小试牛刀。 同学们刚才介绍了那么多的好书，这是不错，那下面我们进入第三关：小试牛刀。出示幻灯片13 1.同学们，你们读过《手捧空花瓶的孩子》的故事吗？出示幻灯片14。 2.有一个孩子读了这篇文章感触很大，写了一篇读后感，我们一起去读读吧。出示幻灯片15 3.默读后思考：出示幻灯片16——18 画出概括原文的主要情节部分。 找出对原文主要内容感受