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《分数应用题》教学设计 富裕县繁荣乡双合小学 欧喜东 课题：分数应用题 教学内容：人教版小学五年制数学第九册88页例6和89页例7及相关练习。 知识能力：使学生理解此类题的数量关系，并能用列方程的方法解答稍微复杂的分数应用题。 过程方法：引导学生发现生活中的数学问题，采用合作探究的方法解决数学问题。 情感态度价值观：感知生活中的数学知识，发现数学的价值。 教学重点：使学生在理解数量关系的基础上用列方程的方法解答稍复杂的分数除法应用题。 教学难点：培养学生从生活中抽象出数学问题，解决问题和在生活中应用数学知识的能力。 教学方法：情景创设 启发引导 自主合作探究 教具准备：写有例题的纸条；挂图；投影片 预设流程 一、复习导入 投影出示复习题，学生抢答。 1、请说出教室中男女教师各有多少人？ 2、你能迅速说出教室中共有几名教师吗？ 3、男女教师各占教师总数的几分之几？ 4、一个数是36，它的是多少？ 5、一个数的是20，这个数是多少？ 6、甲数是36，乙数是20，乙数是甲数的几分之几？ 7、米的是多少？ 8、一袋面粉的是15千克，这袋面粉有多少千克？ 9、下列题中，把谁看作单位“1”？ （1）、乙是甲的。 （2）、乙的相当于甲。 （3）、一袋大米已经吃了。 （4）、实际用水量比原计划节约了。 二、学习新课 1、教学例6 （1）、出示挂图，引导学生观察图意，创编例题。 （2）、用线段图分析题意。 （3）、分析题中数量关系，师板书： 买来大米重量 — 吃了大米重量 = 剩下的重量 （4）、小组合作探究，用方程法解答。 教师指一名学生板演，其他学生自做，集体订正。 2、做一做。 （1）、学生独立完成88页“做一做”，师巡视指导。 （2）、指一名学生汇报，集体订正。 3、自学例7 （1）、投影出示例7，引导学生分析。 （2）、学生先画线段图，然后解答。 （3）、汇报交流，投影出示答案订正。 三、巩固练习 出示电线杆挂图，学生看图编题，然后解答，集体订正。 四、课堂小结 用一句话概括本节课的学习感受。 1、请数出教室中男女教师各有多少人？ 2、你能迅速说出教室中共有几名教师吗？ 3、男女教师各占教师总数的几分之几？ 4、一个数是36，它的是多少？ 5、一个数的是20，这个数是多少？ 6、一袋面粉的是15千克，这袋面粉有多少千克？ 7、下列题中，把谁看作单位“1”？ （1）、乙是甲的。 （2）、乙的相当于甲。 （3）、一袋大米已经吃了。 （4）、实际用水量比原计划节约了。 例7、某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了。十有份原计划用水多少吨？ ？吨 原计划用水： 480吨 实际用水： 比原计划节约 计划用水的吨数 -节约用水的吨数 = 实际用水的吨数 解：设十月份原计划用水X吨。 Ｘ－Ｘ＝４８０ （１－）Ｘ＝４８０ Ｘ＝４８０ Ｘ＝５４０ 答：十月份原计划用水５４０吨。 例6、小红家买来一袋大米，吃了，还剩15 千克。买来大米多少千克？