2019-2020年二年级数学下册 小小图书馆教案 北师大版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 小小图书馆教案 北师大版 教学目标： 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学准备： 教具学具：投影片、小黑板，计数器。 教学过程： 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 对话平台 玩中学 看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书236-118= 看算式，试着估算出得数的范围。 指名说说估算的过程。 进行计算。236-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 ⑥以小组为单位在班内汇报、交流。 提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计算过程。 试一试。 探索减法验算的方法。 出示前两幅图，说出图意。 结合实际讨论：找回32元对不对？ 总结减法验算的两种方法。 完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。 议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 讨论300-97怎么算呢？ 以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？ 各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ 在下面记一记。 运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 议一议。 讨论加法算式验算方法。 出示747+87=？独立计算出来。 可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 汇报验算方法。 学中做 完成教材第59页的第1题。 完成教材第59页的第2题。 通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。 还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。 做中得 完成教材第59页的第3题。 先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。 附送： 2019-2020年二年级数学下册 小探究 1教案 沪教版 教学目标： 1．培养学生十进制的数学建模能力，用自己喜欢的模型来表达数，建构适合自己的数 世界。 2．认识数位顺序表。 3．通过小组合作共同操作、探究，培养学生协作与交流的能力。 教学过程： 一、复习引入1. 上节课我们学习了用千数图的简图来表示千及千以内的数，你知道这张图表示哪个数吗？（出示图） 它表示（ ），由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。 写作（ ），读作（ ）。 2. 能不能用其它的方法来表示千以内的数？今天我们就来研究用其它的数学模型来表达数。 出示课题：小探究。 二、探究新知 1. 小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。 （1）请小朋友仔细看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢？ 引导： 一个一个地数 10个小方块组成一条 10个一就是十 十个十个地数 10个条组成一板 10个十是一百 一百个一百个地数 10个百组成一大块 10个一百是一千 多媒体演示，完成表格。 你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗？请你填入表格。 导出数位顺序表： …… 千位 百位 十位 个位 （2）练习：它表示哪个数？书最后一题。学生独立完成后集体交流。 2. 用货币来表示数（课前准备好面值一百元、十元、一元的人民币） （1）小朋友请你数一数学具中共有多少人民币？ （2）你是怎样数的？个别交流。 （3）你们小组一共有多少钱？它是由几个百几个十和几个一组成的？ 三、综合应用 1. 请小朋友用你喜欢的方法来表达243。 你怎样表示243？学