2019-2020年二年级数学下册 千克与克的认识6教案 北京版.docVIP

2019-2020年二年级数学下册 千克与克的认识6教案 北京版 教学目标 知识、能力： 通过学习，使学生体会物体有轻有重，知道要想知道物体的重量可以用秤去称，认识生活中常见的表示物体重量的单位有克、千克，通过活动，初步学会用台秤去称量物体的重量。使学生建立1千克、克的质量观念，知道1千克=1000克。培养学生的观察、操作能力和应用知识的能力。 过程、方法： 引导学生课前搜集信息，课上观察、操作。 态度、情感： 让学生体验数学与生活实际的联系，从而培养学生的学习兴趣。 教学重点 1. 初步认识质量单位千克、克，建立千克、克的质量观念； 2. 知道1千克=1000克； 3. 了解用秤称物体质量的方法。 教学难点 建立千克、克的质量观念。 教学过程 一、认识重量单位克、千克1. 老师这儿有两袋糖，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？2. 谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些） 3. 刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂，大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？ 4. 昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报） 5. 你们所读到的“克，千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：千克与克的认识） 二、认识秤 提出问题。师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的鸡蛋、苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？要想知道物品准确的重量可以用秤来称，生活中你见过哪些秤？ 教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 详细介绍盘秤的使用方法（课件展示） （1）观察秤面，说说秤面上有些什么？（2）介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。（3）识秤练习。 三、建立“千克”的概念 师：生活中较重的物品是用“千克”做单位的。 师：每组称得的1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果，每组称得的个数会不一样呢？ 1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到比1千克还重的物品吗？ 四、建立“克”的概念1袋苹果、1个苹果可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？ 用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？ 生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。 简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。 猜一猜1克的黄豆大概有几粒？猜后指名演示。 五、“克”和“千克”之间的关系1. “千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？ 2. 满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。 （板书：1千克=1000克） 六、引导学生进行小结与质疑 1. 通过本堂课的学习有什么新的收获？ 2. 还有什么问题？ 3. 课件出示：一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？ 附送： 2019-2020年二年级数学下册 千克与克的认识教案 北京版 单元教学总目标： （1）知识与技能：在实际操作的活动中，使学生初步认识质量单位千克、克，初步建立1千克质量和1克质量的观念，知道1千克（kg）=1000克（g）。 （2）过程与方法：在测量活动中，使学生初步了解用秤称物体质量的方法。 （3）情感、态度和价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。 单元教材分析： 本单元的教学重点是初步认识质量单位千克、克，建立1千克质量和1克质量的观念，知道1千克（kg）=1克（g），了解用秤称物体质量的方法。 教学难点：建立千克、克的质量观念。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：克和千克的认识。 教学目标： 知识与技能：在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 过程与方法：初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。 情感、态度和价值观：使学生了解用秤称物品的方法，感受数学与生活的联系。 教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 教学难点：培养学生估测意识。 教学准备：（教师用）两袋糖各500克、一袋盐1千克、2分硬币弹簧秤、电子秤、台秤、地秤。（学生用）六人一组：准备自己喜欢吃的零食。（任意重量） 教学过程： 一、创设情境： 激情导入：发给学生每组以每2分硬币，一袋盐，用手掂一掂。说说你的感觉。师引导得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。 1.师：2分硬币的质量是1克，一袋盐的质量是1千克。 板书：千克和克 字母表示kg g 2. 同学们带来这么多好吃的东西，我们来看看，你在包装上发现了什么？ 仔细观察，你们在这些商品包装上发现了什么？（生思考） （商品上标有它的