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《基于问题的解决》上半年研究报告 今天上半年集中围绕教育的本质问题进行了课例研究，完成了研 究任务。 教育的本质是什么？我搞丫三十年的教育，思考了三十年，随着 经验的积累和思考的深入，渐渐有了明晰的看法。虽说关于教育本质 的论述众说不一，但我比较赞同这样儿种既朴素又简明的观点。 第一种观点：教育即生长，认为生长是教育唯一的目的。这个观 点最早是由卢梭提出来的，后来杜威作了进一步阐发。“教育即生长” 言简意賅地道出了教育的本义。就是说教育要使每个学生的天性和与 生倶来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西，像装进容器一样 塞到学生的脑袋里去。也就是说，课堂不是老师的讲堂，学生不是接 受老师灌输的容器。 在苏格拉底时代，苏格拉底就已经指岀，求知是每个人灵魂里固 有的能力。当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵 魂里去，苏格拉底嘲笑他们像把视力放进瞎子的眼睛里去一样可笑。 我们如果懂得了 “教育即生长”——也就是说，教育是调动学生内在 的潜能成长这个道理，也就清楚了教育应该做什么事，我们也就明白 了老师做的那些事是有效的，那些事是徒劳的，无效的。 教师一切的智慧就是调动学生的兴趣，培养学生自主学习的能 力，而非滔滔不绝的讲授。痛心我们今天的许多老师在做无效而害人 的事，自己却浑然不觉。我们只有明白了德、智、美在教育过程中要 承载什么样的任务，才能把教育搞好。明白点说，智育就