《塑性成形工艺及设备》课程改革之实践.docVIP

《塑性成形工艺及设备》课程改革之实践 针对课堂缺乏互动性和学生自主学习能力差的现 象，从教学模式、教学过程、教学方式上进行课程改革，引 入研究性教学、启发式教学、讨论式教学、问题式教学、案 例式教学，改变了传统灌输式的教学方式，培养了学生积极 思考、勇于探索的精神，形成了学生主动学习、自觉学习的 氛围，教学质量明显提高。 关键词：课程改革；教学模式；教学过程；教学方式； 教学质量 G642.0 A 1674-9324 (2013) 01-0047—02 《塑性成形工艺及设备》课程是我校材料成型及控制工 程专业的主干课程，2006年以来先后立项为校级重点课程和 校级精品课程，2009年申请为校级课改课程。经过几年不断 的教学努力和实践，教学质量取得了明显的提高，课改的优 越性得到了充分的体现。实践进一步证明，专业课程改革的 实施才能彻底改变整个教学过程，取得事半功倍的教学效 果。 一、课改前的状态 《塑性成形工艺及设备》课程涵盖冷冲压工艺及模具设 计、塑料成型工艺及模具设计等内容，是一门专业性很强的 课程。然而，面对内容多、课时少的情况，教学过程总是把 学生放在听众席上，基本上是一言堂灌输式贯穿始终，重点、 非重点，难点、非难点面面俱到，互动式教学、提问式教学、 案例式教学几乎没有，教学过程枯燥，课堂气氛沉闷，学生 学习的兴趣低下，环顾课堂情况学生睡觉已成普遍现象。一 节课下