高中政治学科教学调研报告.docVIP

高中政治学科教学调研报告 根据学校本学期的工作安排，对高三政治教学进行听课调研，现将调研情况汇报如下： 一、课堂教学成绩 1、高中政治教师具备先进的教学理念，教师和学生的积极性和潜能得到了极大的激发和调动，拓展了师生的思维方向，更强调以人为本，教师角色的转变及教学观念的更新，给课堂教学注入了生机和活力，教师主导和学生的主体作用更突出，教师的教学、科研得到了提升，教师不仅研究教法，还指导学法，使学生更主动，求知欲更强，学习兴趣更浓厚，综合素质得到了提高，课堂教学重三点“真实、扎实、朴实”，更重实效性，工作热情高，互相协教好。 2、课堂教学严谨求实，课堂教学效率较高。从调研情况来看，大部分教师的课堂教学没有了浮华，逐渐趋于严谨求实。刘大伟老师课堂重视学生自主学习、动手操作的训练，开展了“说一说”“议一议”的交流活动以及师生互动活动。殷桂凤老师课堂教学板书工整、清楚，教学重点突出，难点得到突破，帮助学生梳理知识，形成系统，知识体系一览尽知，重心放在重、难点问题的解决上。张爱军老师复习课能从“双基”着手，复习巩固，还能将所学知识进行综合应用，延伸发展，紧密联系高考，指导学法。 3、教学常规落实扎实，教学工作实效性强 （1）教学目标达成重点突出。一是教师备课以知识与能力为主要实现目标，目标设计具体可测；二是课堂教学目标达成也以知识与能力目标达成度居高。 （2）课堂教学突出“双基”。听课发现，三位教师课堂教学突出了基础知识掌握和基本技能训练。 （3）习题设置重视基础知识。课堂有讲有练，教师以对学生复习巩固所学知识为主，附带基本技能训练题目。正确率达到90％以上。 （4）复习检测重点突出。一是集中或分散复习以基础知识掌握和基本技能训练为主;二是单元检测一般都以双基落实情况考查作为主要内容。 (5) 学困生帮扶目标明确、针对性强。教师较能吃透学困生底子，制定帮扶计划，建立学困生档案，采取各种形式帮扶学困生。帮扶内容突出“双基”，争取大面积提高质量。 二、课堂教学存在的问题 1、高三复习课教学目标不鲜明。课堂容量小，不能进行适度延伸拓展。 2、课堂上，讲多练少的现象较普遍。学生主体作用发挥不够，教师应充分调动学生的学习内在动因，激发起学生的学习热情，否则会造成教师越教越累，学生越学越懒。 3、板书设计有所忽视。听课过程中发现，教师课堂教学板书随意，不规范。忽视对教材内容提炼，对知识体系的完整性重视不够。 三、改进教学工作的几点建议 探索课堂教学艺术，在实效性上下功夫。课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量的必由之路，教师必须积极地探索适合本班学生实际情况的教学方法，教学手段，教学技术和艺术。 1、真正落实学生的主体地位。解决这一问题的关键就是要真正把学习的主动权还给学生。强化课堂教学的目标意识、主体参与意识、情感意识和效率意识；坚决刹住“以讲代学、一讲到底”的风气，要变“讲堂”为“学堂”，提倡“先学后讲、当堂练习”，提高教学的针对性和有效性。要创设有利于学生主动学习、合作学习和主动参与的教学环境，引导学生质疑、调查、探究、感悟、体验；让学生了解知识产生的过程，把思维的过程还给学生，让学生自己观察、分析、思考、表述，成为学习的主人。 2、备课要充分。要求教师熟悉教学内容，做到通览教材，整体把握每一单元，理解重点、难点，关键，要提高自己的知识储备，要有深度，以准确把握教材，要备教法，重点设计如何调动学生的积极性，多让学生参与。还要备学法，加强学习方法指导。在备课形式上，同年级的要集体备课，更要有自己灵活处理的过程，不能千篇一律，做好及时反思，反思针对性、实效性要强。 3、精讲多练，重点放在操练上。时间充分，层次分明，精心设计训练的步骤，巩固及时，并准备一定的课堂练习，练习要有选择，贴近高考实战。 4、要科学地处理教材，突出复习课的特点，重视知识的体系的构建。 2010.9