苏教版《三角形的分类》最佳教学设计.docVIP

- PAGE 1 - 苏教版《三角形的分类》最佳教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第83-84页 教学目标： 1、使学生在给三角形分类的探索活动中，发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形。 2、知道各类三角形的特点，并能辨认和区别。 3、养成良好的观察、分析的习惯，培养合作意识。 教学重点：会按角的特征对三角形进行分类，认识等腰三角形、等边三角形边与角的特征 教学难点：掌握各种三角形角和边的特征 教学具准备：课件、三角形卡片、量角器、三角尺 教学过程： 一、新课导入 师：今天老师给大家带来了几位老朋友？同学们请看，它们是什么图形？（课件展示各种角） 都有哪些角？我们已经学过按角的大小将角进行了分类，其中有锐角、直角、钝角，现在老师将它们变一变，请仔细观察。 师：现在角变成了三角形，我们已经学习了三角形，我们身边哪些物体表面是三角形的? 三角形由哪几部分组成呢? （出示课件：三角形及各部分的名称。） 师: 生活中有这么多的三角形。如果把这些三角形也分分类，可以按什么标准来分呢？ （板书：角? ? 边） 今天这节课我们就来研究三角形的分类。（板书课题） 二、合作学习 课件出示：7个三角形， 1：按角分 首先，我们先按角来分，好吗？ 黑板上有七个三角形，想一想，在三角形中，出现的有我们学过的哪些角？（锐角、直角、钝角） 这些锐角、直角、钝角在一个三角形中会出现多少个呢?接下来我们就一起来研究研究? 观察讨论，感悟新知 以小组为单位拿出信封袋中的三角形。请仔细观察每一个三角形中锐角、直角 、钝角的个数 ，并记录在答题卡上。 图形编号 1号 2号 ?3号? 4号 5号 6号 锐角个数? 直角个数? 钝角个数? （学生汇报） 仔细观察记录表，你认为这些三角形应该怎样分类？分几类呢？ （小组汇报） 这两个三角形的三个角都是锐角。 师：这一类三角形有什么显著的特点？你能根据它们的特点给它们起个名字吗？ 三个角都是锐角的三角形我们把它叫做锐角三角形。? ? 【板书：锐角三角形??（3个锐角）】 其余的这几个三角形有什么共同的地方？(都有2个锐角)它们有不同的地方吗? 根据这个不同，你们还有什么想法吗？ 有一个角是直角的三角形叫直角三角形。 反问：想判断一个三角形是不是直角三角形，看什么？（有没有1个直角）? 【板书：直角三角形??（1个直角）】 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 【板书：钝角三角形??（1个钝角）】 2、小结：刚才我们根据三角形中角的不同，把三角形分成了几类？ 各小组小声地说一说，三角形可以怎样分类?分成哪几类。 3、 老师有一个疑问：每个三角形中至少有几个锐角？ 4、我们按照三角形中角的不同，分成这样三种三角形，你能在点子图中画出你喜欢的三角形吗？请在你的练习本上画出你喜欢的三角形。 师：谁来给大家介绍一下自己画的什么三角形？为什么是这样三角形？ （学生说出自己画的三角形） 师：大家真棒，都画出了自己喜欢的三角形，我们再来看看，如果我们把三角形比作一个大家庭的话，这个大家庭中就有几个小家庭? （出示课件:：三角形的集合图） 猜三角形游戏 接下来，我们来做一个小游戏轻松一下。看， 这里有一个三角形，却只露了一个角，请大家猜猜，是什么三角形？ 只露一个锐角（2）只露两个锐角（3）只露一个直角（4）只露一个钝角 分别说出理由，适当表扬。 按边分 1、操作测量，感悟新知 师：三角形除了按角分类，还可以按边分类。动手量一量每个三角形的三条边， 看看三角形又可以怎样分，分成几类呢？ （学生合作探究） 2、谁先来介绍分得的结果？ 生:：有的三角形的三条边一样长，我把它们分成一类；有的三角形的两条边一样长分成一类，有的三角形的三条边都不一样长分成一类。 3、像这样三条边的长度都不相等的三角形我们就叫不等边三角形（板书：不等边三角形）像这样有两条边的长度相等的三角形我们就叫等腰三角形（板书：等腰三角形）；相等的这两条边，叫做三角形的腰，另一条边叫做三角形的底，底上面的角叫做底角，两腰的夹角叫做顶角。（板书等腰三角形各部分的名称） 4、请拿出等腰三角形折一折，让两腰重合，折一折或量一量等腰三角形的的两个底角，你发现了什么？ (学生活动，汇报结果：等腰三角形的两个底角相等) 5、刚才我们还发现了有的三角形三条边都相等（出示课件），这样三条边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫正三角形。也用刚才的方法，折一折或量一量等边三角形的的三个角，你发现了什么？ 学生动手操作后反馈 生：等边三角形的三个角都相等，等边三角形也是对称图形。等边三角形三个角都是60° 6、谁能说一说在什么地方见过等边三角形和等腰三角形？ 学生回答 7、如果说“等边三角形是特殊的等腰三角形”你觉得对吗? 生：（思考）对 师