《倍数和因数》教学反思与《倔强的贝多芬》教学反思]合集.docVIP

《倍数和教学反思 《倍数和 教学反思 《倍数和因数》教学反思 《倍数和因数》这一内容与原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除 的概念，再在此基础上认识因数倍数，而现在是在未认识整除的情况下直接认识倍数 和因数的，《倍数和因数》教学反思。数学中的“起始概念” 一般比较难教，这部分 内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，在现 实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需 要一个长期的消化理解的过程。 这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和 适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、 活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点： 操作实践，举例内化，认识倍数和因数 我创设有效的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。首先让学生动手操作把 1 2个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式引 出因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概 念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形的结合，进而 形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了 “因数与倍数”的概念。这样，充分学 习、利用、挖掘教材，用学生已有的数学知识引出了新知识，减缓难度，效果较好。 （二）自主探究，意义建构，找倍数和因数 整个