人力资本与区域经济文献综述.docVIP

人力资本与区域经济发展 前言 人力资本（Human capital）是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本。随着第二次世界大战的结束，内生经济增长理论得到发展，使得人力资本作为一个重要的变量而被广大的学者和经济学家引入生产函数。诺贝尔经济学奖得主西奥多·W· 舒尔茨用人力资本的理论解释以往经济学理论难以解释的难题，使得人力资本成为经济学的一门分支学科。 目前，不可否认人力资本是经济增长的重要动力，尤其是对于发展中国家而言，人力资本是促使发展中国家发展的重要动力。中国改革开放后，经济保持快速增长。虽然GDP快速增长，但地区间的差距也在逐步扩大。东部沿海地区经济发展好，而中西部地区经济发展相对于东部较差。学者们对中国区域经济发展不平衡的原因进行了研究，这些研究大部分都涉及到人力资本这一因素。人力资本是不是导致中国区域经济发展差距的原因成为研究中国区域经济发展的争论之一。 学术争论 1.Barro、prichet和萨拉伊马丁的研究 依据barro的研究，人力资本通过促进技术进步、扩散和学习对经济增长产生促进作用。目前，barro的这一研究成果已经被学术界接受，后来的研究基本上是在barro的基础上做理论和经验的扩展。Prichet用91个国家的1960——1985年增长率的横截面数据做了回归分析，出人意料的是，回归分析的结果是人力资本积累对生产力增长具有显著地负面影响。而巴罗和萨拉伊马丁的回归分析表明，男性中等和高等教育程度的系数是显著地，女性中等教育程度和高等教育程度对人均GDP的增长率却又负面影响。[1]。三位学者对人力资本和经济增长之间的关系得出了不同的结论。 2.我国学者对人力资本与区域经济发展之间的关系的研究 我国的学者蔡昉、都阳用FGLS回归方法，对1978——2000年中国区域经济增长进行了研究，研究表明，人力资本与经济增长率由显著的正相关。因此得出人力资本是促进经济增长的重要因素。 周英章、孙崎岖用教育代替人力资本，对教育投入和经济增长做了格兰杰因果检验，结果表明：教育投入能显著地促进经济增长。 闫淑敏、秦江萍研究了我国东中西部人力资本与经济增长之间的关系。研究表明，东部地区人力资本与经济增长的相关程度最高，西部最低，中部其次。 赖明勇、张新研究发现，在1996年——2002年期间，人力资本对地区生产总值具有明显的正向促进作用。 而徐现祥、舒元的研究发现,，在20世纪90年代后沿海、内地各自的组内收入差距缩小，组间差距不断扩大。而出现这一情况的原因主要源于物质资本的单独效应，人力资本并没有主导地区内收入差距的实际变动模式。 林毅夫、刘培林的研究表明，在1978年～2000年期间，人力资本对劳均地区生产总值的年平均增长率的影响不显著。 专家学者们对人力资本和经济增长之间的关系产生了分歧。但从实际的案例来看，二战后日本经济的快速发展却有力的佐证了人力资本对经济增长促进的作用。而在研究我国人力资本与区域经济发展的关系上也出现了分歧。陈钊、陆铭、金煜根据现有数据估测出一套1987年——2001年的人力足本和教育发展的省级面板数据。根据他们的分析，教育指标仍然是解释地区差异的一个重要因素。但人力资本在解释区域间收入差距中的相对重要性已经明显下降。这一研究结果在解释中国区域经济增长中有着重要作用。 人力资本对区域经济增长的作用 1.研究人力资本的指标 现有相关研究大多选用一些教育变量来代理人力资本。Romer,P.M. 、蔡昉和都阳等采用成人识字率数据，Barro,R.J.、Levine,R.Renelt,D. 等采用入学率标准， 沈坤荣和田源用各地区从业人员中大专以上学历的总人数来代替人力资本存量等。 2.人力资本在区域经济发展中的地位 金相郁、段浩在卢卡斯模型的基础上利用全国各省市区的面板数据进行人力资本与区域经济发展差距的研究，研究表明，即使物质资本和劳动力对区域经济发展差距呈现出显著地正相关，但是人力资本对区域经济发展差距也具有正面影响，尤其是高等教育水平的人力资本对区域经济发展差距具有更重要的作用。 根据金相郁、段浩的研究，不难得出，教育在区域经济发展上具有重要的地位。教育具有先导性，全局性，基础性的地位，中西部落后地区教育投入小，教育投入的效率低下，政府要加大对教育的投入力度，重视教育投入的效率。教育是提高人力资本质量和总量的最佳途径。 三、总结 人力资本包含教育水平、医疗卫生和社会保障几个方面，而研究人力资本与经济增长关系的学者们出于研究和数据收集的方便，只选取某一个或两个指标, 但这些单项指标只是表明了教育发展某一方面的情况，并不能直接代替人力资本存量。使用教育年限法衡量人力