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《学习困难与学业障碍研究》开题报告 梅河口市黑山头镇中心小学 孙宝珠 随着农村学校的学生生源急剧下降，学习困难学生的数 量也随之上升，在这样背景下，我申请《学习困难与学业障 碍研究》课题。现将课题的总体设计作以汇报。 一、本课题选题依据及意义 (一)选题依据 心理学理论 心理学认为，认识过程是人们获得知识的过程，这是人 的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中， 需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体 的内部，也可以来自个体周围的环景；动机是在需要的基础 上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体 的活动，并使需要有可能满足。这表明教师在课堂上调动学 生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行 的。 新课程改革的要求 新的教学课程标准确立了 “为了每一个学生的发展”的 理念，这就要求教育要树立“以人为本的学生观”、“把学生 作为学习主体，面向全体学生的发展的观点”，都是本课题 研究的理论基础。 (二)选题意义 在国内外学生学习困难和学业障碍研究的课题比比皆 是，但都是停留在理论的表面，缺乏可行性。现在的教育者 运用知识照搬方法开展教学，并没有考虑自己本校的情况。 从学校实际出发，结合班级学生的实际情况，从学生内因方 面找到有利于学习困难学生发展的好方法，制定有效的策略 才是真道理。农村家长文化水平较低，对教育的重要性认识 不上去，对孩子