乐音的三个特征.docVIP

乐音的三个特征 教学设计 课题：乐音的三个特征 课时：1课时 教学目标： 知识与技能： ????知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。 过程与方法： ????通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。 情感态度与价值观： ????通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。 教学重点：音调、响度的概念及其影响因素。 教学难点：音调。 教学过程：????一、情境创设，提出问题 先请大家闭眼聆听一段轻音乐，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。悦耳的声音都称为乐音。 ????二、过程展开 在黑板上把乐音的三个特征知识点变成填空题形式，先让学生们自己看书然后小组讨论一下每个空怎么填，再由小组长上来展示自己组员讨论的结果。 ????1、实验探究音调的高低 组织学生用塑料尺做此实验。在学生观察的基础上进行讨论：拨动时用力的大小不变，只改变塑料尺伸出桌面的长度，所观察到的振动现象有什么不同？由此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系？ 再演示实验，观察用木梳子和硬纸板做的实验，仔细听：分辨出硬纸板快拨和慢拨时发出的声音有什么不同，感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系。 ????再次提出频率的概念，并复习其单位。强调音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源