爱莲说--教学设计.docxVIP

《爱莲说》教学设计 博爱县张茹集中学 秦兴军 导语：同学们。你们喜欢花吗?都喜欢什么花呢？为什么独独喜欢这种花呢？引出本节课《爱莲说》。 一、教学目标 1、了解“说”的文体。 2、学习本文托物言志，正衬反衬的写法。（重点） 3、理解作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚志趣。（难点） 4、熟读成诵。 二、教师范读文章，然后学生齐读课文解决下面问题。 《爱莲说》作者_______,字_______，______代的_________家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为_______先生。本文选自_______。 三、教师谈“说” “说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 四、新课导学： 1、读准画线的字音 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 2、学生在读准字音基础上再次朗读课文。 3、解答下面划线字的意思 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不