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教学反思
教学反思：本节课的设计时考虑的是让学生成为课堂的主体，有更多的参与度，小组互助，完成科学探究。
首先用两个实验——铁钉与硫酸铜和硫酸铜与氢氧化钠的反应来推导出质量守恒定律，同时，也让学生对称什么、怎么称的实验方案进行探究。既完成了定律的推倒，也能动手实践，用科学探究的思想解决问题。
同时，着重分析铁钉与硫酸铜的实验，通过一步步的问答，引导学生理解“参加”的意义。用之后的稀盐酸与碳酸钠的反应来推出密闭体系对于有气体参与反应的重要性，以及如何设计密闭体系。
最后，如果时间允许，可以用一个实验方案来检验本节课对于知识的理解和操作的运用。
好的地方：本节课框架很好，学生实验参与度很高。学生小组互动互评的次数很多，增加学生课堂参与度。
有待改进的地方：试讲时期，大多数时间都是设问引问，其他时间是给予肯定答案。正式讲课的的班级学生还是需要再了解学情以及学生班级整体性格，课堂学生掌握情况还得有后测试题测验得知。时间紧，内容多，强调的称量方法不够，导致实验时长过多。
改进方案：再对本科内容进行压缩，比如仪器提前给出，优化方案，互评时的提问语言可以再简略一点，事先对正式讲的班级进行深入了解。
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