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播音主持心理学结课论文 论文标题：试论播音创作中如何运用“共情”能力 姓名：杨帆 学号学院：新闻传播学院 班级：播音与主持艺术专业08级一班 试论播音创作中如何运用“共情”能力 最自然的感情流露，就是和作品共情了。在播音创作中，播音员只有深入细致地分析理解稿件，才能准确体现作者的创作意图，真实地反映客观实际，准确、鲜明、生动地传达稿件内容，圆满完成播音任务。在这个过程中，“共情”能力的运用处于一个不容忽视的地位。 “共情” （empathy），其实是一个心理学的概念、，又译作移情、同感、同理心、投情等。有人将共情分为两个水平，即初级共情和高级共情。初级共情是指一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。而高级共情则包括表明自己的态度，影响来访者。共情能力是对心理咨询师的职业要求，也是心理咨询师的从业前提。播音创作中“共情”能力的运用其实就是指播音创作内部技巧以及外部技巧的运用。 在播音创作中，“共情”不仅包括播音员和受众的共情，也包括播音员和稿件的共情，和作者的共情。这和心理咨询以及心理访谈环节的共情是不同的。在心理咨询中，要从求助者角度，而不是咨询师的角度去理解求助者，也就是说要尝试和求助者一起去思考，而不是代替他思考，而且是站在他的角度，不是他以外的任何角度。这样才容易让求助者敞开心扉，找出问题的症结所在，对症下药，方能解决问题。若站在求助者以外的角度看问题，说出的话很可能会让求助者产生抵触情绪，无法解决问题，甚至使问题恶化。访谈节目尽管不是心理咨询，但是出于主持人对节目整体以及播出效果的责任感，同样要求主持人以及访谈节目制作团队借鉴一些心理咨询相关的步骤和环节，这样，访谈节目才能顺利进行。尽管访谈节目主持人绝对不等于心理咨询师，但是对于心理咨询师塑造中的很多前提要求可为访谈节目主持人所借鉴，其中包括观察、倾听、共情、适度回应和给予建议等。可以发现，在心理咨询和心理访谈节目中，共情是咨询师和求助者之间、主持人和节目嘉宾之间的共情，但是在播音创作中，共情不只是播音员和某一个对象之间的共情，还包括了播音员和稿件的共情，和作者的共情等。 提到播音创作中的共情，大多数人的印象是内部技巧的应用，包括情景再现、内在语以及对象感。 情景再现，是一种想象联想活动，但是，它不是任意驰骋的。它必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务。它要以稿件提供的材料为原型，要符合稿件的需要，要服务于视听的需要。播音员在进行创作时，要和稿件共情，要深入稿件，理解稿件，在此基础上，对稿件所涉及的情景进行合理的想象，并在播读中将想象到的情景进行合适的再现。但是这是要站在稿件的角度来做的，播音员脑海里浮现出的画面，只能是受稿件的制约、为稿件主题和目的服务的，不能是为生动而生动，一定要产生于具体感受中。无视感受容易造成有景无情，缺乏感受容易造成景细情粗，只有站在稿件的角度，深入理解感受稿件，与稿件共情，才不至于偏离主题，偏离稿件实质。 内在语，就是稿件文字语言所不便表露、不能表露或者没有完全显露出来的语句关系和语句本质。在这个层面上，播音员更多的是和稿件及作者的共情，从作者的角度去看稿件，理解稿件，将稿件中作者没有明确写出来的字、词或者句子通过语言、语气的表达技巧表现出来。播音不能就稿论稿，停留在文字表面的播读上，一定要努力挖掘文字后面更深刻的含意并把握到鲜明的语句关系。这样，播音就不是面对一个个孤立的方块字，一句句静止的语句，明晰准确的内在语会激活我们的有声语言，运用好内在语对播音语言表达的连贯完整、深刻鲜明，提供了充实的内心依据。在播音创作中，播音员的感情是通过语言表达流露出来的，而内在语加强了情感的流露，使感情更真切，更切合作者本身的意图以及稿件的实质。播音创作者与稿件作者的共情更多的是感情的互融互通，只有播音员与稿件作者之间有共情，播音作品才能更好的达到宣传目的，不至于一个作品，两种感情，无法融合，播音员与稿件作者的感情应该是一致的，统一的。 对象感，并不是只要开口播就能体现出来的，有的人播音能牢牢地抓住听众从头听到尾，而有的人播音却让人听着走神或生厌。由于听众是宣传的对象，所以播音员在播音中必须在“目中无人”的条件下，努力做到“心中有人”。播音是把稿件播送出去给听众听的，只有为着听众，想着听众，不忘听众，才能吸引人，感动人。在播音创作中，播音创作者和受众的共情也是不可忽略的，因为听众是播音创作的接受者、收听者，他们的感情因素是播音创作是否受欢迎，是否成功的关键因素，不容忽视。那么对象感又与共情有何关系呢？播音员面对的是话筒，受众并不在播音员面前，但是播音员要与受众共情，那么对象感就显得尤为重要了。播音员通过各种方式获得对象感之后，在稿件的播读中，要与想象中的播读对象进行感情上的沟通，实现共情，使节目顺利进行。但是对于播讲对象的设想并