说明文阅读（第一课时）.docVIP

PAGE 2 中考复习教案之 说明文阅读（第一课时） 复习目标： 1、聚焦安徽2015年中考说明文阅读，引导学生理清说明文阅读所涉及的考点。 2、结合中考真题探究，适时进行答题方法指导，掌握答题规范。 3、结合2009、2011、2013年安徽中考真题，强化本课复习要点。 复习重点： 1、筛选提取整合信息； 2、判断说明方法并分析其作用； 3、把握说明对象的特点； 4、分析说明顺序。 复习难点： 1、判断说明方法并分析其作用； 2、分析说明顺序。 教学方法：讲授、研讨、归纳 课前准备：分发近几年安徽中考说明文阅读真题汇编。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、近八年安徽中考说明文考察的年份及篇目（PPT.） 2、四年中考真题涉及的考点：（PPT.共八点，本节课讨论四个考点） 二、复习 分发讲义，学生阅读2015年安徽中考说明文阅读《拟态——神奇的自然礼物》 （一）、考点一：筛选提取整合信息（2015、2011、2009年考） 1、基本方法：“先读原文通大意 ，再读题干做标记， 最后筛取主信息 ”。 三种意识：文本意识（以文解文）； 语境意识（找关键词句）； 要点意识（要点全面、简洁）。 2、真题再现： 2015年《拟态——神奇的自然礼物》 阅读①—④段，用文中的词语填空。 枯叶蝶和螽斯都有外形和____?两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在____?方面。 教师指导：首先要通读原文，读懂大意。根据题干，明确答题范围。最后筛取主要信息。 参考答案：颜色 行为 （二）、考点二：判断说明方法并分析其作用（必考点） 1、方法指导 说明方法 辨别标志 具体作用 举例子 （四次两考） 例如、比如、据说、譬如等 通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），使说明更具体、更有说服力。 列数字 （四次两考） 数词（大写也是）、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等 用具体的数据，科学准确地说明了……的特征（道理），使说明更准确、更有说服力。 作比较 （四次三考） 比、而、相对于、较…… 把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体深刻。 作诠释 （四次一考） 局部、某一方面的特征介绍 使……（要说明的事物）通俗易懂、概念清楚。 引资料 （四次一考） 引用经典名著、公式定律、名家名言、典故传说、谚语俗语、诗词名句等 引用名言、格言、言语等生动地说明了……的特征（道理），使说明更有说服力。 引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……的特征（道理），增强了文章的趣味性，引起读者兴趣。 打比方 像、仿佛、好比、 ……是…… 将……比作……，形象生动地说明了……的特征（道理），使说明的内容更形象易懂。 分类别 一类（种）……另一类（种）…… 为了说明……的特征（道理），从……方面分门别类加以说明，使事物特征明了，使说明更有条理性。 下定义 ……是……（判断句、比喻句、否定句不是下定义 科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。 2、真题再现：文中划线句运用了什么说明方法？有什么好处？（答出一种说明方法即可） ②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。 指导：以往安徽卷都要求答出两种说明方法，15年要求答出一种，难度降低。注意对照上表，准确判断画线句运用了哪种说明方法，并能准确的回答其作用。 参考答案：1、举例子，具体说明拟态现象及其特点。2、作比较，突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。 （共3分。说明方法1分，好处2分。意思对即可） （三）、把握说明对象特点（必考点） 1、方法指导：A、看标题 ；B、抓关键词句 ；C、事物说明文的特征多在开头或前面； D、事理说明文的特征多在开头，有时在结尾 ；E、文中有语言标志的，直接写出了特征 F、结合段落中的分部特征进行概括。 2、真题再现：从第四段看，拟态的主要特点是什么？ 指导：抓关键词相似性也很常见。 参考答案： (3分)相似性；普遍性（或“常见”） （共3分。“相似性”2分，“普遍性“l分。意思对即可） （四）考点四：分析说明顺序 1、方法指导 A、按照时间顺序说明的，找时间名词 ； B、按照空间顺序说明的，找方位词 ； C、没有具体时间空间名词的，即为逻辑顺序。 2、真题再现 第五段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？（4分） 参考答案：（4分）不能颠倒顺序，照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑（先已知后未知）顺序说明。（共4分。每点2分。意思对即可） 三、小结。 四、布置作业：完成讲义里的其余说明文阅读题。