《七律长征》公开课教案.docxVIP

--- 一、初读感知（ 10 分钟） 1、同学们， 有一句老话：“苦不苦， 想想长征二万五； 累不累，看看革命老前辈。 ”今天我们继续学习毛泽东主席的 《七律· 长征》。谁愿意把这首诗读给大家听听？（字正腔圆，注意诗内部的停顿） 2、读出韵味。 课题的味道 真不错！同学们，读诗词，我们不但要把它读正确，读得有节 奏，而且还要尽可能读出它的味道。比如《长征》这个题目我们可 以有许多读法。有的读“长征” （语调平平），有“长”的味道吗？ 这“长征” 可是有二万五千里啊！ 再听老师这样读 “长——征——” ，有感觉吗？ 学法渗透：所以，一定要敢于读出自己的理解，自己的味道。 谁也来读一读这题目。 诗的味道 还有读得更好的吗？ 对，带着这种感觉请你再读读这首诗。慢一些。 范读 下面老师也来读读，当然，我读的是自己的感觉和味道。仅供 参考！ 再次齐读，读出味道。 谢谢同学们。来，我们一起读，相信大家也能读得非常好！坐 直了，读慢些，读到诗的字里行间去，读出诗的感觉和味道来。 二、读懂诗的大意（ 15 分钟） 1、默读，静思大意。 读得好！同学们，书读到这儿，老师有个要求了：请同学们联 系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》 ，想一想，  每句诗的意思。待会儿与同学们交流，现在请先拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。 （教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。） 2、研读，你读懂了哪句诗？ 预设 1）：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 a、你能说说这句诗的意思吗？ b、这儿有段资料，我们特别留意一下其中的几个数据。 （指名 读）这就是红军走过的行程二万五千里的长征， 如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。 透过资料，我们也明白了远征——难！面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（没有） 用诗中的一个词来说——不怕（师板书：不怕） 指导读：坚定地说——不怕 铿锵有力地说——不怕 c、是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。这一切让你感受到了什么？（无所畏惧、豪迈、乐观 ,, ） 预设 2）：你还读懂了哪句诗？ （五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ） a、能说说这句诗的意思吗？ b、“五岭”就只是一座山吗？文中怎样解释？“乌蒙”又是一 座怎样的山？所以， 还可以这样填写——逶迤的五岭、 磅礴的乌蒙 c、“腾细浪”“走泥丸”又如何理解？ d、看，这就是逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山，翻越它们可谓是 千辛万苦。 可为什么到了红军的眼中却成了 “细浪” 和“泥丸” 呢？（“大无畏”精神和“革命乐观主义”精神） e、那么该如何读好这两句话呢？也就是哪里要轻读，哪里要重读？谁能来读给大家听听？ f、让我们一起带着这种感觉读这两句话。 预设重点 3）：你还读懂了哪句诗？ （金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ） a、能说说这句诗的意思吗？ b、这两句诗概括了红军长征途中的哪两件大事？（巧渡金沙 江、飞夺泸定桥） c、“巧渡金沙江”的故事是这样的。 （播放录像）声东击西，缴获渡船，成功渡江，不费一枪一弹，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹了。所以，每当想起这场战役，就让 我们感到——（喜悦等）用文的一个字来形容，就是——“暖” 。那么应当用什么的语气读？（高兴、欢快）来，请你把这种语气送 到句子中读出来！ d、让我们再来看看《飞夺泸定桥》的故事。 （播放录像）大渡河上的泸定桥， 桥面上只有九根铁索， 对岸的敌人早把木板抽掉了，踏在桥上随时都有失足的危险。往下看，你仿佛看到了——（湍急 的河水），往前看，你仿佛看到了——（枪林弹雨） ，耳边仿佛响起 了——（子弹的呼啸声、炮弹爆炸的声音） 。这场战役不知牺牲了我们多少的红军战士啊！因此，每当想起这场战役，就让我们感到 ——（悲伤等）用文的一个字来形容就是——（寒） ，那么应当用什么语气读（深沉） 。来，请你把这种语气送到句子中读出来！ e、让我们一起把这两句话连起来读， 读出一喜一悲的味道来！预设 4）：你还读懂了哪句诗？ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 a、能说说这句诗的意思吗？  b、红军飞夺泸定桥以后北上四川 ,翻越了五座大雪山。 8 月间 渡过了一望无际的草地， 9 月 17 日来到了四川西部，海拔 4000 米 左右的岷山，踏上了长征的最后征程。岷山高入云霄、终年积雪， 红军冒着刺骨的寒风。脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战 士长眠于这大雪山，化作了晶莹的丰碑 ,, c、翻过这终年覆盖皑皑白雪的岷山， 长征的目的地也就到了， 这怎能不让红军战士感到欣喜。请带着欣喜的情感读这句话。四、情境体悟练写，感情引读，升华情感。 （ 8 分钟） 1、听歌感悟情境 a 同学们，其实刚才我们所讲的都是长征之难， （板书）但这