父亲的菜园教学设计(公开课).docxVIP

--- 《父亲的菜园》 教学设计 荆坪乡中心学校 黄燕 【设计理念】 《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句， 在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望， 融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。 【教学目标】 1、认识本课的生字、词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。 4、积累本课具体描写父亲言行的语句。 【教学重难点】 在引导学生自主阅读的基础上品析词句， 感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1、导语提问：同学们，请欣赏这一组图片 , 看看图中都有些什么?它们都是什么 ?它们都是从哪里来的 ? 谈话 : 蔬菜不仅长得招人喜爱，吃起来也清新爽口呢！你知道菜园是什么样子的吗？今天 , 就让我们一起走进父亲的菜园去看 . 2、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文 , 扫除字词障碍。 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）” . 现在我们来比赛轮读课文，比谁的字音读得最准确，声音最响亮。 其余同学认真听。及时纠正。 指名读。（要求：声音响亮，吐字清晰） 生纠错。齐读生字、词语。 师板书易错字，生读 2 遍。三、再读课文 , 理解课文内容 . 1、 第二次“先学后教”（再读课文，理解文意）请同学们看自学指导： （1）课文主要写了一件什么事？ （2） 父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？开垦出来的菜园是什么样子的？父亲的菜园的地方原来和现在各是什么样子的 ? . 自由读，思考问题。 . 生自由交流，指名回答。 2、自读自悟： 为了这片菜园，父亲付出了怎样的努力和心血？默读课文 3—— 7 自然段，边读边划出令你感动的句子，并想想这是一位怎样 的父亲？ （1）、勾画描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到什么？ （2）、抓住触动心弦的句子读读，在空白处写下自己的感受 。 生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。 生：（朗读）天还没亮，直到傍晚?? 师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，就是——父亲的菜园。（指导朗读这句话，学生齐读） （2）父亲在新开菜园的过程中肯定会遇到困难，但是他并没有气馁，正是因为他那种坚持不懈的品格，使他克服了困难，终于开出了一块新的菜园。 师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢？他又是怎样做的？ 生读课文第四、五自然段 师引导学生反复诵读， 结合重点词句体会父亲的执著， 才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是——父亲的菜园？ （3）父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地、长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。父亲的“翻”是什么意思？ （引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱， 这是名符其实的——父亲的菜园）。 3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园， 又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，文中是怎么说的呢？你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗？ （1）出示课件图片（荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园） （2）生：（汇报）多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。” （3）师：读了这句话，你有什么想说的吗？（引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。 4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧！（生齐读课文，最后一自然段） 5、新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题就叫“父亲的菜园”。 四、再读课文，感情升华 1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗？ 生自由读感受深的语句。 2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗？他还收获了什么呢？ 生：（汇报）?? 五、当堂训练： 1、了解了父亲的伟大，请你也来对这位父亲说说你想说的话。 爸爸，我想对您说：“ ” 2、排序。 六、作业设计 1、把描写父亲言行的语句摘抄下来。 2、拓展阅读：古往今来，有许多写父亲的文章，比如朱自清的《背影》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》等都体现出了浓浓的父爱。课后，请同学们找到这些文章读读，和家人或同学分享读后的感受吧。 3、小练笔：《我的父亲》 要求：通过具体事例和对父亲一言一行的描写， 表达自己对父亲的敬佩之情。 。 七、板书设计