培养健全的人格是关键.PPT

二、明确家庭教育的目标 家庭教育的目标： 懂得生命的意义，有很好的人格修养，懂得感恩理解幸福的真正意义。 家庭教育的误区： 智育第一，两三岁背唐诗，四五岁学英语，五六岁练钢琴，上学后请家教，成绩名列前茅。 家庭教育的考量： 如果缺少对生命的认知，遇到挫折就退缩，甚至产生轻生念头，生活没有热情，甘于平庸随波逐流，不懂得保护自己，博士生也会被文盲拐卖，不领悟幸福的真谛，腰缠万贯却不快乐…… 即使门门功课考第一，将来他们会幸福吗？ 社会需要德智体全面发展的人才（2） 江泽民：育人为本德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 胡锦涛：实施素质教育就是要让孩子能够主动地生动活泼地发展，能够德智体美劳全面发展。 习近平：教育要“立德树人”，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 四、品德缺陷引发的人生悲剧（中学1） 1、2014年2月，开封市通许县一名中学生，疑因被学校强制购买教辅资料、晚上向父母要钱被拒，当夜竟投河身亡。 2、2014年4月，海南省海口市13岁的初一学生小瑾，妈妈督促她学习。她感觉无法承受大喊一声“我再不要上学了！”从15楼跳下当即身亡。 四、品德缺陷引发悲剧（中学2） 3、2014年5月，驻马店泌阳县初二学生小铭上课看小说被老师抓住，回家后喝农药中毒死亡。 4、2014年5月，楚雄市紫溪中学宿舍，小阳因琐事持刀杀死同学小宇和小磊，随后割腕自杀。学校将3人送到医院抢救，经抢救无效死亡. 5、2014年6月，商丘中学一学生因学校功课压力大，家长要求严格，留下千言绝命书，在家中服药自尽； 四、品德缺陷引发悲剧（大学2） 2、中南大学杀人案 2013年5月，成都中南大学学生王某持刀将同系女生花某杀死，王某随后自杀身亡。 警方查明，王某因追求花某被拒，残忍将其杀害，自己也付出生命的代价。 四、品德缺陷引发悲剧（大学3） 3、西安音乐学院药家鑫 2010年10月20日深夜，西安音乐学院学生药家鑫驾车撞人，不但不施救，反而下车将伤者刺了八刀，致其当场死亡，逃逸时被群众抓获。 药家鑫犯故意杀人罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。 四、品德缺陷引发悲剧（大学5） 5、复旦大学博士研究生饮水机投毒事件 有人将林森浩归为“自私精英” “自私”自我为中心，无视公共道德的心理状态； “精英”学习考试分数高，成绩好学历高的群体。 造成年青一代诸多人格缺陷，甚至骇人听闻的极端事件累累出现，“知识精英”成了祸害社会的“危险品”。（双博士被遣返） 四、品德缺陷引发悲剧（大学6） 中央教科院青高等教育研究所，对从1977年到2007年30年间1000多位各地的“高考状元”进行了跟踪调查。调查结果显示，这么多的曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。 五、培养健全的人格是关键 孩子的性格起源于家庭，显现于学校、成熟于社会，这是性格成长的三个步骤。 从心理学的角度来看，中学时代处于“心理断乳期”“青春躁动期””性格形成关键期”。 “孩子在青春期，很容易做极端的事情。”培养孩子健全的的人格，应该成为家庭和学校教育的头等重要的事情。 六、培养学生健全人格（1） (1)有自信心，热爱生活 一个人格健全的人，对生活充满希望，受到表扬信心倍增，受到批评也不灰心丧气。 如果因受到批评而“破罐子破摔”，那就是人格上的一种扭曲。 “挫折教育”增强心理承受能力。 六、培养学生健全人格（2） (2)面对现实，目标明确 通过相对评价，可以确定个人在团体中的地位; 通过绝对评价，可以确定个人达到目标的程度。 一个人格健康的人，能够正确地面对现实，反之，就可能采取逃避现实的做法。 六、培养学生健全人格（3） (3)友善同伴，团结协作 评价必然要进行比较，通过比较，可以激发竞争意识。讲竞争是否还讲协作，这对人格力量是一种考验，没有协作意识的人，不能算作