九年级语文那树的教案.docVIP

九年级语文那树的教案 篇一：人教版语文九年级下册那树教案 10《那树》教学设计 教学目标： 1、 感知那树的形象，理解那树的价值、品质。 2、 赏析文章凝练而深刻的语言,掌握句子赏析的方法。 3、 正确认识现代文明和经济发展的矛盾，树立科学的发展观。 教学重点难点： 赏析文章凝练而深刻的语言，掌握句子赏析的方法。 教学方法：朗读法、比较法 课时安排：一课时 教学过程： 一、聆听歌曲，走进那树 课前播放歌曲《好大一棵树》 二、初读课文，感知形象 这是一棵怎样的树？——佝偻、坚固 总结赏析句子指导：a修辞方法 三、研读课文，探究命运 1、那树遭遇了什么命运？——引颈受戮 2、圈画那树被屠杀过程中最具有表现力的词语，并进行赏析品味。 总结赏析句子指导：b词语 四、深读课文，领悟主题 1、那树消失后眼前出现了怎样的景象？——周道如砥 2、那树的死是偶然的还是必然的？ 五、作业练习，巩固学法 选择文中至少三个句子进行赏析，用上赏析句子的方法 板书设计： 周 那 佝偻 坚固 道 赏析句子 ｛ ？修辞、词语 树 引颈受戮 如 内容 砥 情感 篇二：《那树》教学设计 《那树》教学设计 渔亭初中：倪敏 教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2．了解王鼎钧及其散文创作成就。 3．正确认识人与自然的关系。 能力目标 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 德育目标 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法 一、导入 今天这堂课，我们一起来学习台湾著名散文作家王鼎钧的《那树》。读解一篇文章，从题目入手是一个很重要很有用的方法。一看到《那树》这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题？ 学生自由发言。可以将学生的发言归结为三个问题：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？3、作者为什么要写那树？ 二、资料助读 关于作者 王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》并含蓄地表达了自己的情感。 教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。 写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但 是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者??”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志（路标）。方可快速理清全文思路，整体把握文章。 五、感知那树的形象，体会作者的情感 1．提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？ 全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。 成果展示： 第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨 不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。 教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；