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二上数学分一分教案 篇一：小学二年级数学西师大版《分一分》教案设计 分一分 教学内容： 西师版小学二年级上期数学，第六单元教科书66—67页例2、例3。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。 教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌握平均分的方法。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示，判断那种分法是平均分？（学生回答并说明理由。） 2、要怎样分才是平均分呢？这节课我们就一起来探索平均分的方法。（板书：平均分） 3、学习目标：学会平均分。 二、动手操作，探究平均分的方法 牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？ 师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？（准备的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。 师：你摸了几张牌，猜想一下你的同伴摸了几张，为什么？ 师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。 师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？ 小组内先讨论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。 可能的方法有： 学生1：每人每次拿2张。 学生2：每人每次拿3张。 学生3：每人每次拿的肯定比4张多。 学生4：先每人一次摸5张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。 教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。 四、小结 师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最成功的是什么？还想继续学习平均分的知识吗？ 篇二：二年级数学上册 分一分与除法教案 沪教版 分一分与除法 教学目标： 1. 通过等量划分（装袋）、度量、平均分三种行为来实施除法。 2. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。 3. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。 4. 让学生在数学活动中体验除法运算与生活实际的密切联系，激发学习学习数学的兴趣，培养合作交流的数学学习态度。 教学重、难点： 1. 将等量划分、度量、平均分三种行为用除法来表示。 2. 体会并初步理解除法的含义，并能正确读写除法算式。 教学准备： 教师方面的准备： 磁性圆片、媒体、双色片、表格。 学生方面的准备： 能熟练进行几个几的运算、会进行等量划分、度量、平均分的操作行为。 教学过程： 一、实践操作、初步认知 师：在日常生活中，我们经常要把东西装进袋子。看看今天老师请小朋友帮忙装什么？怎么装呢？ 1. 胡柚装袋 4个胡柚装一袋，12个胡柚能够装几袋？ 小组合作：实践操作——填写表格 小组汇报：操作结果——交流核对。 得到：12里面有3个4。 用乘法想：12=3×4 还能几个装一袋，正好分完？ 小组再次合作——操作、记录——交流、评价。 问：能不能5个装一袋，正好分完？为什么？ 自由讨论。 2. 量彩绳 （1）18m的绳子，用3m的钢卷尺去量，需要量几次？ 同桌合作：操作实践——自制表格 自愿汇报：操作结果——交流核对。 （2）得到：18里面有6个3 用乘法想：18=6×3 3. 思考：两次操作结果有何相同处？ 观察——讨论——交流 4. 联系生活实际。 师：生活中还有很多这样的情况，你能说说吗？ 学生自由交流。 二、再次操作、探究新知。 平均分 1. 分饼干 15块饼干，分给3个小朋友。 独立用双色片操作——组内交流，自愿板演——交流核对。 观察：哪一种分法每堆分得的个数是相等的？ 揭示：平均分 2. 分草莓 有12颗草莓，4人平均分，每人能够分到几颗？ 独立思考——自愿板演 分法1：12颗草莓，每人拿3颗，分给4人。 分法2：12颗草莓，每次一人分一颗，4人每一次分掉4颗，分了三次。 比较两种分法： 虽然两种分法过程不同，但最后结果是相同的，每人的个数是同样多的，是平均分。 怎样用乘法算式表达： ① 每一次分掉4颗，12里有几个4？12=3×4。 ② 4人平均分，12里有4个几？12=4×3。 3. 认识除法 师：像这样分得结果相同，我们可以用除法列式。 认识除号 在减号的中间部分，上下各点上一个圆点，上下对齐。 学生书写——尝试