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PAGE PAGE 1 论终身教育与人力资本增值 文献综述 终身教育的主张自古已有，除我国先哲及教育家对“终身教育”的贡献外，如伊斯兰教的创始人穆罕默德曾提出，人应当自摇篮起就学习到墓穴。终身教育是本世纪六十年代在国际上出现的一种教育思潮。其倡导者是联合国教育、科学及文化组织成人教育处处长、法国成人教育专家保罗 ·朗格朗。他认为，几百年来社会把人的生活分成两半，前一半时期受教育、学习后一半时期用于生活和工作，这是不科学的。教育应该贯穿于人的一生。今后的教育应是根据每个人不同时期的需要，以最好的方式提供必要的知识和技能。有学者指出，对于终身教育的理解与认识不同的国家不完全一致。比较普遍的看法是:终身教育是指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人的发展的各个阶段各个方面的教育活动。既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会等各个不同领域受到的教育，其最终目的在于维持和改善个人社会生活的质量。 现代终身教育理论作为一种新的较大的思想器源于本世纪初人们岁成人教育的探讨，没过著名心理学家E.L.桑代克发表《成人的学习》一书，书中介绍了他的一系列关于成人学习的研究成果，初步认识到成人教育的实际可能性，而后联合国教科文组织在巴黎召开“第三次推进成人教育国际委员会”，过过著名的成人教育教保罗朗格朗 作了《终身教育的展望》的报告