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培智实用语文1教案 篇一：上海培智实用语文教材十二册教案 培智《实用语文》第十二册 教 案 第一单元备课时间月日 第1课 日月潭 《日月潭》：日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，潭水清澈见底，能见度达10米以上，风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。 教学目的： 知识与技能：1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。 2、理解课文，知道日月潭名字的由来。 3、认读词语：大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四 周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。 4、学习比喻句??像??（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月 亮）。 5. 学生能用课文中的“一边??一边??”“像”造句。 过程与方法：1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2、逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观：通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和 加强学生保护环境的意识。 教学重点：让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。 教学难点：怎样让学生理解“一边??一边??”“像”，并且能用他们造句。 教学教方法：讲读法 教学准备：1、知识经验的准备：日月潭的简介 2、教学媒体的准备：多媒体课件、生字卡 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（生词、生字、读图）备课时间 月 日 上课时间： 一、创设情境，引入新课。 1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？ 3、再读课文。 出示课文中第一段文字。（请学生朗读） 师：同学们第一自然段讲了什么？（结合地图让学生知道日月潭在台湾省。出示ppt）。 出示第二段文字。（学生齐读） 师：我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？（出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。） 篇二：培智学校实用语文第五册教案 第一课《勤洗澡、勤洗手》 【设计理念】 智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。 【教材分析】 本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。 本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。 【学情分析】 根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。 A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的 内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。 B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐； 在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。 C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。 【教学目标】 1、知识与能力目标： A组：（1）、准确朗读词语、句子。 （2）、正确理解词语、句子的含义。 （3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。 B组: 实 用 培 智 二 年 级 语 文 教 案 一、比一比 认一认 教学要求： 1、区分形近字，能够组成词语。 2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首＂单人旁＂，并会写。 3、会读句子＂我们是好朋友。＂，＂我爱吃米饭和白菜。＂。 教学重难点： 1、区分形近字，并会组词。 2、会写田字格中的生字。 教学课时：4 教学过程： 第一课时 教学内容：区分形近字并组词。 教学过程： 一、导入： 今天我们共同学习第一课比一比 认一认。 二、新授： 1、出示生字。 白 百 来 米 门 们 月 朋