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九年级数学《旋转》教案 篇一：九年级数学《旋转》教案 旋转 一．概念： 1.这样的图形运动称为旋转.这个定点称为旋转中心,转动的角度称为旋转角. 例：（1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B、C分别移动到什么 位置？2 .中心对称图形：图形绕着中心旋转180°后与自身重合称中心对称图形（如：平行四边形、 圆等）。 例： ①在线段、锐角、等边三角形、正方形和圆中，是中心对称图形的有__________ ②在图所示的4个图案中既包含图形的旋转，还有图形轴对称是（ ） 二．性质 1．旋转的性质： ① ② ③ 旋转不改变图形的形状和大小 ①② 生：口答（从表象抽离出数学概念是个难点，尤其是数学语言表 述的精确性）。 旋转的定义：把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角 度，叫做图形的旋转。点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。 设计意图:引导学生用数学的眼光观察生活中的现象，发现事物内在的联系，培养学生的观察能力；并让学生从现实生活中的实例中抽离出数学概念，内化成数学语言，从而培养学生的逻辑思维能力和语言概括能力。 3.巩固新知: 师：同学们，我们刚才了解了什么是旋转？那如何用语言准确描 述一个图形的旋转呢？咱们继续来探索。 生1： 生2：（引导学生逐步完善语言的表述，从而让学生认识 到，要准确表述，必须抓住三要素——旋转中心、旋转方向、旋转角）课件出示 设计意图：此环节起着承上启下作用，学生在用语言去描述图形 的旋转过程中，巩固了概念（旋转的定义、旋转中心、旋转角），也 进一步强化了旋转三要素，为后面的探究和作图应用打下了基础。 二、 自主探究： ㈠提出问题：在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个 小洞 O 作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心 转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△A ′ B ′C ′ ）， 移开硬纸板．请同学们思考以下问题： 篇三：新人教版九年级数学上册23.1《图形的旋转》教案1 23.1 图形的旋转（1） 第一课时 教学内容 1．什么叫旋转？旋转中心？旋转角？ 2．什么叫旋转的对应点？ 教学目标 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题． 重难点、关键 1．重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． 2．难点与关键：从活生生的数学中抽出概念． 教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们完成下面各题． 1．将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形． 2．如图，已知△ABC和直线L，请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′． 3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？ （口述）老师点评并总结： （1）平移的有关概念及性质． （2）如何画一个图形关于一条直线（对称轴）?的对称图形并口述它既有的一些性质． （3）什么叫轴对称图形？ 二、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究． 1．请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？?从现在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心．?如果从现在到下课时针转了_______度，分针转了_______度，秒针转了______度． 2．再看我自制的好像风车风轮的玩具，它可以不停地转动．如何转到新的位置？（老师点评略） 3．第1、2两题有什么共同特点呢？ 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度． 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点． 下面我们来运用这些概念来解决一些问题． 例1．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺 时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？ （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么