玩出了名堂(公开课)教学设计.docxVIP

--- 玩出了名堂 第二课时 教学目标 读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。 教学重点：引导学生在品词、 品句、品读，做到有感情朗读课文。教学难点：感悟文中蕴含的道理。 教学过程：（第二课时） 一、播放录像，导入新课（ 3 分钟） 播放录像：一滴水的微观战争。 谈话：刚才看到的是一滴水中的小生命， 是在显微镜下看到的，通过第一课时的学习， 我们认识了一位了不起的人物， 他最早发明了显微镜，名叫“列文虎克” 。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。 同学们，你从文中的哪个自然段感受到列文胡克玩出的是大名堂。在课文地 5 自然段，这就自然过渡到下一环节的学习：感受“大名堂”。 二、感受“大名堂” （12 分钟） （一）名堂是指什么 请同学默读课文第 5 自然段，弄清列文虎克玩出了什么大名堂？ 1 课件出示几则微生物的图片。结合资料袋了解微生物。 （二）感悟名堂之大 请大家轻声自由朗读这一段文字，讨论名堂到底有多大。 预设： 英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。出示“英国皇家学会”的资料，理解“聘请” 。 连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他， 欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民” 。 （ 1）抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。 （ 2）句子中“连 ,, 也”句式的强调作用。这句话中有两个字 配合起来使用，使得表达效果更好，更加说明列文虎克玩出了大名堂。（三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。 你想对他说什么？让我们通过朗读表达自己的敬佩之情。 师生合作朗读，师：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却 ,, 学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。 师：列文虎克就是一个普通的看门人， 他的伟大发现却惊动了全世界，连,, 学生接读 “连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’ ，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’ 。” 三、感悟列文虎克是怎样“玩”的 （15 分钟）（一）理清列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的 2 列文虎克玩出了大名堂， 课文哪几个自然段写了玩的过程？学生 会找到课文 3、4 段讲了列文虎克玩的过程。 请同学们仔细默读文章， 思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出 来。 随着学生的发言，课件出示以下表格： 玩什么 玩出的名堂 玩镜片 做成放大镜 玩放大镜 做成显微镜 用显微镜观察水 发现微生物 可以请同学们借助这些提示， 用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！之后，教师点评：象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！ （二）细读感悟，有感情朗读 请同学们读一读、找一找，列文虎克玩的过程哪些地方吸引了你？想一想：为什么？ 预设：学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。 这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜 片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者 阅读字很小的书籍。 我们引导学生从中品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似 简单，实际上暗含着他多少心血呀。 3 有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 （ 1）揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。我们可以让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？ （ 2）我们还可以出示图片，激起学生朗读兴趣。 列文虎克玩出的花样还没有完， 终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！师生开始讨论发现微生物一段。 他用显微镜观察水， 看见水里有许多小生命挤来挤去； 观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时 看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国” 。“小人国”里的“居民” ，比地球上的居民要多得多。 同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后， 可以请大家猜想他还会观察什么？教师找准时机，补充资料： 列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针” ，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、 羊毛的纤维、小甲虫的腿 ,, 他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。 可以请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内