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北京版七册数学教案 篇一：北师大版七年级上数学教案全套 第一章 丰富的图形世界先一千一千第数，在一万一晚地数，并提醒拨几个珠子，拨到第十个珠子时怎么办？为什么？（进率是十,满十进一） 活动二：看一看、想一想，说一说，体会大数的意义，进一步建立数感。 1、 全班看P3插图根据老师的提问思考想象说说 （1） 你知道十万有多大吗？ （2） 比如十万名学生有多少呢？你会用自己的语言描述吗？ （3） ?? 活动三：推理和数认识百万、千万和亿 1、 出示计数器图（提前画好） 2、 边画珠子边数并板书：十个十万是（一百万）十个一百万是（一千万）十个一千万是（一亿） 3、讨论计数单位的进率关系和数位顺序表 （1）师生讨论进率关系 （2）讨论数位顺序表 小结活动 1、 前面我们学习了那些知识？还有什么疑问？ 三、课堂练习 1、 P4第1题，师生一起操作，第2题生先数，然后全班说一说，进一步建立数感。 板书设计 亿以内的数 10个一千是（一万） 10个一万是（十万） 10个十万是（一百万） 10个一百万是（一千万） 10个一千万是（一亿） 教学反思： 第二课时练习课 一、导入 1、 手指数：从一数到一亿 2、 计数器数：根据情况数千亿以内的数 二、完成书P5相关练习 1、 第3题，需要师生结合计数器讨论 2、 第4、5题可以离开手指和计数器口头数 3、 第6题师生讨论完成（提前板书在黑板上） 4、 第7题可以多举几个数让学生说。 课后反思： 人口普查 中心备课人：古德英 教案使用人： 教学内容：教科书第6—8页。 教材分析 本节内容呈现的是不同地区的人口，让学生体会大数的实际意义，帮助学生建立数感，在这个情景中学生对于这些大数怎么读怎么写，会产生疑问，教材把数的读法和写法和在一起，并不是要求一节课就完成这两个内容的学习，我认为，可以把本节内容分成两个课时，分别教学读法 和写法，对于读法和写法都可以让学生尝试体会，在尝试的基础上小结方法。特别注意中间和末尾有0的读写的区别。 教学目标： 1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。 3. 会正确读、写多位数。 教学重、难点： 1. 能对多位数进行估计，发展估计意识。 2. 会正确读、写多位数。 课时安排：2课时 第一课时 数的读法 一、复习导入 1、 回忆复习技术单位： (1)我们学过有哪些计数单位？ (2)我们把这些计数单位从左到右排起来，每个单位要占一个位置，这个位置叫什么？，怎么分级呢？ 2、在计数器上拨数，可哟多拨几个？ 二、新课教学 1、出示情境图中的数据（提前板书好），让学生尝试读出三个地区有多少人。 （1）请自己尝试读一读全国的总人口。 （2）谁来读一读呢？ （3）你们遇到什么困难吗？ 2、师再出示下面一组数据：全国总人口为1370536875人。某公司上月收。 2、 比较这两组数据的区别，并写入数位顺序表下面。 3、教师指导末尾有0的大数读法 （1）教师结合数据讲解 （2）小结读法 （3）练习：先分级，再读出下面各数。 780000读作： 30278420000读作： 7200000读作 4、教师指导普通大数的读法，并让学生读出另外的数据，在本子上写出读作。 （1）教师结合数据讲解 （2）小结读法 （3）练习：先分级，再读出下面各数。 362361读作：6045064读作： 1230268703读作： 5、综合小结读法 三、课堂练习 1、 完成P7第1题 2、 完成P8第1题 3、 补充下面练习(先口头读一读，在写出读作) 5607800读作：作：26075628000读作： 板书设计 大数的读法 亿级万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0十二亿六千五百八十三万 1 3 8 2 0 0 0 0一千三百八十二万 课后反思： 第二课时 大数的写法 一、引入 1、 口头读出下面各数 362136213621362136213621360036003600360036003600 3006 30063006300630063006 2、完成下面各题 篇四：新北师大版七年级数学下册教案2014 第一章 整式的乘除 1.1同底数幂的乘法