走进化学世界 单元复习.docVIP

关于《第一单元 走进化学世界》的教学设计 发布者:宋立安 发布日期:2010-12-05 一、教学地位分析： 1．本单元的教学内容，包含课程标准中第三个“一级主题”“物质构成的奥秘”中初步“认识物质的三态及其转化”；第二个“一级主题”“物质的化学变化”中“认识化学变化的基本特征”、“理解反应现象和本质的联系”、“初步形成‘物质是变化的’观点”；第一个“一级主题”“科学探究”中相当内容。这是对学习化学的启蒙初步阶段，首次通过实验认识化学概念，认识化学是以实验为基础的自然科学。因此，要充分运用学生已有知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从生活中提炼组织启蒙单元系统学习的素材。要尽可能地避免似乎无关联的生硬讲授，而应让学生在似曾见识却无深入思考中起步，诱导展开逐步深化的分析思考与实验探究，在建构中发展和完善化学启蒙。 2．本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。教科书中安排了多种形式的活动，注重引导学生生动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养学生学习化学兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至于终身学习打下必要基础。 3．本单元内容的学习，教科书中提供的有限的基础知识，是化学启蒙所必须的有限载体，教师应依据具体生源状况，从启蒙教学的需要出发，对基础知识与技能给予必要重视，但切忌盲目拓展和单纯知识的深化（具体内容可参见下列的南京市《人教版初中化学教学指导意见(讨论稿)》中的“基本要求”，而对“弹性要求”与“发展要求”必须留待以后学习）。 二、教学目标与内容： 1．南京市教研室依据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“内容标准”，拟定的《南京市中考指导书·化学》中，对《第一单元 走进化学世界》的教学目标作如下要求。 一、物质构成的奥秘 （一）化学物质的多样性 标 准 目标 水平 认识物质的三态及其转化 B 二、物质的化学变化 （一）化学变化的基本特征 标 准 目标 水平 认识化学变化的基本特征 B 理解反应现象和本质的联系 C② 初步形成“物质是变化的”观点 ③ 五、科学探究 （一）增进对科学探究的理解 标 准 目标 水平 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径 ① 意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性 ② 知道猜想必须用事实来验证 A③ 知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据 A③ （二）发展科学探究能力 要素 标 准 目标 水平 猜想与假设 对问题可能的答案作出猜想或假设 ※Bb③ 具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识 ② 制定 计划 提出活动方案，制定科学探究活动计划 ※Bb③ 进行 实验 能顺利地完成实验操作，在实验操作中注意观察和思考相结合 b② 收集 证据 具有较强的实证意识 ※B② 运用多种方式对物质及其变化进行观察 a③ 解释与结论 对事实与证据进行简单的加工与整理 ※Cb③ 依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类 b③ 对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论 ※Cb③ 表达与交流 比较明确地表述探究过程和结果 ※Cb③ 敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见 ② （三）学习基本的实验技能 标 准 目标 水平 药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作 b② 根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作 b② 2．南京市教研室于2006年下半年，根据本地区教学情况，组织区县教研员编写的《人教版初中化学教学指导意见(讨论稿)》中，有关《第一单元　走进化学世界》的教学意见如下。 课题1　物质的变化和性质 基本 要求 1．通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。 2．在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。 3．注意培养科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。 弹性 要求 1．物理变化与化学变化的联系。 2．了解化学变化都是在一定条件下进行的（这会涉及到一些物理量），知道物理技术和方法对于研究化学也是很重要的。化学变化时伴随着能量变化。 发展 要求 了解物质的性质与物质的组成和结构的联系，了解物质性质与物质变化规律以及用途间的关系。 不宜 拓展 课题2　化学是一门以实验为基础的科学 基本 要求 1．认识实验是化学学习的重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述，知道记录应包括：物质发生化学变化的条件；物质变化前的颜色、状态；变化过程中的现象；变化后生成物的颜色、状态。 2．初步认识蜡烛及其蜡烛燃