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英语语音教学教案 篇一：英语语音教案 《英语语音》课程教学教案 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit8 Phoneme and Transcription The Pure Vowels The Diphthongs Rules of Reading of English Vowel Letters The Consonants Connected Speech A、教授的发音。 1）教师示范----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。 B、教授的发音。 1）教师示范----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 2）边做动作边模仿。 （学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。） 3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含。 （Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv） 解说是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。不是的单纯加长。 C、教授的发音。 1） 发音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。不响亮，单发时，在远处几乎听不见。 2） 开火车比赛发音。（p---p--- ） （运用“p---p--- ”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣） 3） 简单拼读：—==，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。 （由、的字母音标发音到的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。） D、教授的发音。 1）教师示范发音。要领：发音方法和相同，但在词尾发得很轻，不如送气有力。 2）个人读-------同桌互读。 3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：---===bag、---===bag、---===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律） E、教授的发音。 1）教师示范发音。要领：发音位置和、相同，发音比较响亮，应注意发时双唇始终是紧闭的。 2）个人读--------男生女生读。 3）请你说出包含的单词，给小组赢得小星。 （mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、） （通过给小组加分的形式说出包含的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里的发音，那么对的感知更加深刻。） 3、音标巩固练习。 1）、学生简单拼读。 出示小黑板： 2）、字母、音标对比游戏。 教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有、、、、的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me 、、、、。让学生出示相应的卡片。 （通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。） 3）摘苹果。 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词， 如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上、 的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。 （对和这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字 母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。